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阿摩：優良的傳統可以繼承，但是卓越的成就要自己創造
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等2024~2015難度:(1451~1475)
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1(D).

依據兒童及少年福利與權益保障法，以下何者錯誤?
(A) 不接受親職教育輔導或拒不完成其時數者，處新臺幣三千元以上三萬元以下罰鍰
(B) 本法所稱主管機關：在中央為衛生福利部。
(C)所稱少年，指十二歲以上未滿十八歲之人。
(D)所稱兒童，指未滿六歲之人。



2(B).

87. 德國社會學家韋伯(M. Weber)認為在當今複雜的社會組織中，實施「科層體制」(bureaucracy)是絕對必要的， 而「權威」是其中的核心概念。請問「科層體制」是以下列何種權威作為主要影響力的組織？
(A)傳統權威
(B)法理權威
(C)感召權威
(D)專業權威



3(B).

2.教育部在民國 103 年 11 月公布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」之總 體課程目標，不包括下列哪一項？
(A)促進生涯發展
(B)培育世界公民
(C)陶養生活知能
(D)啟發生命潛能



4(B).

20.依<學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項>之規定，教師得採取一般管教措施，下列哪一項敘述是錯誤的？
(A)調整座位
(B)要求站立反省，但每次不得超過兩堂課
(C)適當增加作業或工作
(D)取消參加正式課程以外之活動



5(C).

90. 王老師在設計「戰後臺灣的經濟發展」這個單元時，希望學生不僅透過教科書知道臺灣是何時經濟起飛？ 何時由農業轉為工業？還希望學生能閱讀他所補充的數篇舊報紙報導、相關的記錄片，以掌握並指出當時 社會氛圍的特色。試問，王老師設計的這種課程，這樣的學習結果，比較接近下列那一項教育目標的層次？
(A)記憶
(B)理解
(C)應用、分析
(D)評鑑、創造



6(B).

34.下列有關「國民教育法」的敘述，下列何者為真？
(A) 對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以兩年為限
(B) 六歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國 民小學
(C) 國民小學及國民中學之教科圖書，由教育部審定，必要時得編定之。教科圖書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育 行政機關代表等組成。教師代表不得多於三分之一；其組織由教育部定之
(D) 校長遴選委員會應有家長會代表參與，其比例不得少於十分之一



7(B).

47.教師職場常需要與不同對象溝通，下列有關人際溝通的特性，何者正確？
(A)溝通強調坦誠開放，不宜事先設定溝通的目的性
(B)訊息編碼身受歷史文化特定性影響
(C)編碼是嚴肅的認知歷程，不受經驗與需求影響
(D)溝通是線性邏輯的回饋模式



8(D).

11. 下列那一項並非 Perls 所提出完形治療學派的技術？
(A)對話遊戲（games of dialogue）
(B)倒轉技術（the reversal technique）
(C)誇張遊戲 (the exaggeration game)
(D)短期治療（brief psychotherapy）



9(B).

58. 下列各種心理特質，哪一項最不適合使用 Q 技術來評量？
(A)主觀幸福感
(B)學業性向
(C)自我概念
(D)關係品質



10(C).

83. 創造力研究及正向心理學大師 M.Csikszentmihalyi 認為心流（flow）經驗對創意工作與幸福感都非常重 要，請問下列何者不是心流經驗的特徵？
(A)高度專注：注意力集中在有限範圍之內，範圍之外被忽視
(B)時間感扭曲：時間在不知不覺之中流逝，感受到的時間長度比實際長度短很多
(C)自我意識浮現：個體躍升至後設認知層次檢查自我的意識狀態
(D)經驗本身自我酬賞：行動過程自我催化，不必倚賴外在誘因



11(D).

27. 宇光接受魏氏兒童智力測驗的結果，在魏氏智力量表上得分 145，則換算成 Z 分數為多少？
(A)-1
(B)1
(C)2
(D)3



12(D).

2.十二年國民基本教育目前由教育部那一個單位主政？
(A) 中等教育司
(B) 國民教育司
(C) 技術及職業教育司
(D)國民及學前教育署



13(A).

2.《十二年國民基本教育課程綱要》裡，國中階段的「校訂課程」不包含以下哪一項？
(A)綜合活動
(B)學生自主學習
(C)服務學習
(D)領域補救教學。



14(B).

37.十二年國民基本教育課程綱要鼓勵老師們運用「素養導向的教學與評量」來提升學生的學習層次與成效。下 列哪一種做法較不符合素養導向教學的特徵:?
(A)以課文為例，在不同課次中引導學生分別透過劃重點、找關鍵字、六何法提問及整理心智圖等策略，強化 對文本的分析能力，提升閱讀理解的層次，並累積運用於新文本的閱讀上。
(B)在概念講解之後，提供學生大量及多樣化的練習活動，增進學生對概念及解題反應的精熟度，以利學生能 做到自主、自發的學習遷移及生活運用。
(C)引導學生透過觀察與紀錄，並對照氣象局的天氣圖表、閱讀相關的學理，探究鋒面來臨時天氣變化的情 形，整理出有系統的報告，並對家人、同學在因應鋒面所帶來的天氣變化時需要採取的因應做法，提出建 議。
(D)結合相關領域的課程、教學與活動，引導學生選擇家鄉鄰近的地形景觀進行實地踏查與紀錄，對照地理及 地球科學等課堂所學相關學理，整理成定點導覽的圖文摺頁或小冊，並分別製作成國語、本土語及英語版 的微電影或動畫，上網分享，提升家鄉的能見度。



15(D).

2. 哲學與教育之間有密切的關係，下列哪一項教育哲學的功能最接近「分析取徑」的教 育哲學理念？
(A) 以哲學的理性分析和批判思考，來探討教育問題
(B) 運用哲學家的理念和教育主張，來改善教育現象
(C) 熟悉哲學家的觀念史，以作為實施教育活動的依據
(D) 釐清和檢驗教育語言和概念的使用，以避免歧義或誤用



16(B).

19. 心理學家弗洛依德（S.Freud）認為個人的人格系統，係由「本我」、「自我」與 「超我」三部分，其中「自我」指的是以下何者？
(A)滿足生物本能的衝動
(B)顧及外界要求的控制
(C)將社會道德的內在化
(D)構成個人發展的理想



17(C).

9. 高校長認為網路科技時代來臨，學校行政工作瞬息萬 變而不可預測，過往強調「線性」與「控制」的行政 模式，已不符合現今行政面貌。請問，高校長的行政 觀點，較屬於哪一種行政理論觀點？
(A) XY理論
(B) 科層體制
(C)渾沌理論
(D) 激勵保健理論



18(D).

18. 康德(I. Kant)提出了許多重要的倫理學理念，而成為道 德教育的重要基礎。下列哪一項是他主張的原則？
(A) 快樂原則
(B)情感原則
(C) 中庸原則
(D)自律原則



19(A).

14. 英文科的陳老師要求學生期末時拍攝一支 3 分鐘的影片，以旅遊 YouTuber 的身分用英文介紹 一個臺灣的節日，可以利用多元視覺工具協助解說並進行剪輯。請問這樣的評量方式屬於以下 何種形式的評量？
 (甲)真實評量 (乙)實作評量 (丙)檔案評量 (丁)動態評量 (戊)多元評量
(A)甲乙戊。
(B)乙丙丁。
(C)甲丙丁。
(D)乙丁戊。



20(D).

38. 採行的輔導與管教措施應與學生違規行為之情節輕重相當，這就是所謂的「比例原則」，請問 其意涵並未包括下列何者？
(A)採取之措施應有助於目的之達成。
(B)有多種同樣能達成目的之措施時，應選擇對學生權益損害較少者。
(C)採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡。
(D)違規行為之處罰應重視其尊嚴，不應公開為之，並給予申訴機會。



21(D).
X


97. 下列有關新皮亞傑(Neo-Piaget)認知發展理論之敘述何者為非?
(A)文化扮演不重要的角色
(B)兒童認知能力可藉訓練及經驗而提升
(C)社會互動可加速認知發展
(D)認知發展的改變是基於兒童處理以及記憶訊息的能力



22(D).

1.依據現行《教師法》之規定，教師若「體罰」學生，將有可能遭受下列何種處分？
(A)解聘，且終身不得聘任為教師。
(B)解聘，且一年至四年不得聘任為教師。
(C)經認定為教學不力或不能勝任工作，予以解聘或不續聘。
(D)以上三種處分結果，皆有可能。



23(D).

72. 蘿拉在課堂上畫了一幅靜物素描，並且賦予這幅畫有趣的名字，還在畫紙背後寫下自己簡短 的命名理念。老師看了之後，大為欣賞並且在全班面前讚揚了蘿拉，之後有幾個同學開始仿 效，也得到老師的口頭嘉許，逐漸越來越多同學也做起了相同的事。根據觀察學習理論，這 是屬於何種增強形式？
(A)自我增強（self-reinforcement）
(B)區別增強（differential reinforcement）
(C)直接增強（direct reinforcement）
(D)替代增強（vicarious reinforcement）



24(A).

31. 一位國中數學老師教導這道一元二次方程式(x2 + 4x + 4) = (x + 2) 2的範例題後，立即出這道習題(x2 + 10x + 25)讓學生練習。蘇同學很順利地計算出等於 (x + 5) 2，請問蘇同學展現何種認知表現？
(A)同化
(B)調適
(C)組織
(D)分化 



25(B).

27. 有關雙向細目表的敘述，下列何者為非？
(A)屬於內容效度之一
(B)效果不如專家效度
(C)雙向細目表中規畫的測驗題屬性可更動
(D)雙向細目表呈現出出題教師心中的價值觀。



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