精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。

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模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(B).

89. 教育部人才培育白皮書中，「十二年國民基本教育」核心主題中，下列何者非其重點政策？
(A)精進教師素質
(B)建置合作平台
(C)精緻高中職教育
(D)提升教保品質。

2(C).

85. 非學校型態實驗教育，指學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程辦理之教育，並以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的，其中「團體實驗教育」學生總人數以多少人為限？
(A)26 人
(B)28 人
(C)30 人
(D)32 人。

3(A).

78. 從結構主義看來，一切由人類行為構成的社會現象，從表面看來似乎雜亂無章，實際上卻包含著穩定的內部結構，這種內部結構決定著社會現象的性質和變化。請問：下列何者不是結構主義的思想家？
(A) 羅蘭‧巴特(Roland Barthes)
(B)李維史陀 (Claude Levi-Strauss)
(C)斐迪南．索緒爾(Ferdinand de Saussure)
(D)馬丁．布伯(Martin Buber)。

4(B).

65. 孔子求「仁」，孟子取「義」；一般人不易做到，而下列哪個思想家提出「正其誼，適以謀其利；明其道，適以計其功」，可謂較合乎中庸且切合實際之現代論述：
(A)董仲舒
(B)顏習齋
(C)梁啟超
(D)歐陽修。

5(B).

60. 下列何者對於私語(private speech)的敘述正確?
(A)是一種自我中心的語言
(B)有助於使用者提升學習效率
(C)具有重要社交功能
(D)使用者不會發出聲音

6(D).

38. 下列有關十二年國民基本教育課程綱要與現行的九年一貫課程綱要之差異的敘述，何者有誤？
(A)學習節數由彈性比例制改為節數固定制
(B)學習範疇劃分由原來七大領域調整為八大領域
(C)國民小學階段新增本土語文課程
(D)重大議題由融入領域之方式調整為設置專屬課綱

7(C).

14. 根據測量標準誤的公式：SEmeas.x=Sx

，下列有關測量標準誤與信度關係的敘述，何者是正確的？
(A)信度係數越大，測量標準誤就越大
(B)信度係數越小，測量標準誤就越小
(C)信度係數等於 0，測量標準誤就等於標準差
(D)標準差越大，測量標準誤就越小。

8(D).

12. 在做迴歸預測時，若將變數都化成標準分數(Z)時，則下列哪一個敘述是對的？
(A)截距會變大
(B)截距會變小
(C)截距不變
(D)截距變為 0。

9(A).

4. 王老師主張學習者的學習過程猶如拜師學藝般由周邊參與逐漸擴展至核心，這種論點較接近下列何種理論？
(A)情境學習論
(B)訊息處理論
(C)後設認知論
(D)學習遷移論

10(D).

88. 《消除對婦女一切形式歧視公約施行法》(簡稱 CEDAW)，倡行「實質平等」(substantive equality) 作為公約目標「性別平等」的實質內涵，認為看似性別中立法律或政策僅是形式平等(formal equality)。據此，所有政策活動，均以落實性別意識為核心，要求過去的政策、立法與資源須要重新配置、改變，以真正反映性別平等。此為下列何種概念之意涵？
(A)性別均等化
(B)性別正義化
(C)性別多元化
(D)性別主流化。

11(A).

86. 下列何者非「中小學國際教育白皮書」所述之國際教育之四大目標？
(A)國家認同
(B)國際合作
(C)全球競合力
(D)全球責任感。

12(D).

64. 齊宣王曾問孟子：「湯放桀，武王伐紂，有諸？」孟子對曰：「於傳有之。」齊宣王進而說：「臣弒其君可乎？」孟子回答：「賊仁者謂之『賊』，賊義者謂之『殘』；殘賊之人，謂之『一夫』。聞誅一夫紂矣，未聞弒君也。」由此觀之，孟子對於道德善惡之價值判斷是採
(A)絕對論
(B)動機論
(C)結果論
(D)相對論。

13(B).

63. 孟子明顯主張「人性本善」，反之，荀子提倡「人性本惡」；然而，孔子卻認為：
(A)性分五品等級
(B) 性相近，習相遠
(C)無善無惡心之體
(D)有善有惡意之動。

14(B).

50. 下列何者並非芬蘭教育特色？
(A)不標榜績效考核
(B)資優班教學
(C)嚴格的師資標準
(D)義務教育政府支出

15(D).

47. 在美國有一種課程是讓學生參與活動，解決人類和社會需要而結合起來的課程設計與結構，能促進學生學習和發展，且有助於協助學生發展公民意識的課程稱為？
(A)服務學習
(B)主題式學習
(C)社區發展
(D)公民課程

16(D).

45. 以下何者非屬實驗教育三法的範圍？
(A)公辦民營實驗教育學校
(B)家長可提出實驗教育計畫，在家自學
(C)公立中小學可改制實驗教育學校
(D)特殊教育需求學校

17(B).

41. 教育基本法以學習權為核心概念，確定以人民為教育權之主體與目的，以下何者並非其主要精神及意涵？
(A)教育作為實施中立原則，不得為特定政治團體或宗教信仰從事宣傳
(B)建立愛國的教育目標，培養具有愛國意識的國民
(C)提供家長教育選擇機會，國家、教師、家長更同負起教育協助義務
(D)以法律為前提，提供法源及公平救濟管道

18(D).

32. 在「學生能夠背出十個英文單字」此一行為目標中，「十個」是屬於行為目標要素的何者?
(A)學習主體
(B)條件
(C)標準
(D)結果

19(B).

59. 黃奶奶雖然必須隔代教養孫子，卻仍是盡心盡力。為了使孫子得以在家專心看書，經常不惜夏天昂貴的電費，長時間開啟冷氣。黃奶奶的行為符合哪一個心理學原理?
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)消弱

20(C).

47. 關於智力，「智商的團體差異是我們的測驗和測驗程序所造成」。這是在贊成何種觀點之下的說法？
(A) 測驗人員訓練不足
(B)解釋分數差異的偏見
(C)文化/測驗偏誤假設
(D)種族基因的先天差異。

21(B).

46. 具備情緒能力對於兒童的社會能力相當重要，亦即他們能在社會互動中達到個人目標的同時繼續維持與他人的正向關係。情緒能力與情緒商數(EQ)的概念有關。下列關於 EQ 的組成成分何者錯誤？
(A)情緒表達能力
(B)情緒領悟能力
(C)情緒知識的能力
(D)情緒調整的能力。

22(C).

43. 隨著年齡的增加，兒童的短期儲存訊息處理能力與效率越來越好，下列何者是最直接的因素？
(A)訊息處理的經驗增加
(B)語言型態影響記憶廣度增長
(C)神經細胞成熟
(D)學習與練習。

23(A).

42. 六歲的小宥吵著要吃菠蘿麵包，媽媽買了一個菠蘿麵包，在小宥面前切成 4 等份後拿了一塊給小宥，結果小宥哭著說：「這不是菠蘿麵包！」，以皮亞傑的觀點我們可推測小宥欠缺以下何種思維能力?
(A) 可逆性
(B)保留能力
(C)抽象思考
(D)雙重編碼。

24(D).

34. 教學的規準除了要合乎認知性、價值性及自願性外，學者高廣孚認為應該增加的規準是下列何者？
(A) 主體性
(B)個別性
(C)多元性
(D)效率性。

25(A).

32. 下列有關蓋聶(R. M. Gagne)所主張教學設計理論之敘述，何者錯誤？
(A)學生學習結果可細分成六種
(B)教學流程可分為九項教學事件
(C)學習條件包含內在與外在兩者
(D)學習階層由簡至繁共八種。

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lucyuuu1剛剛做了阿摩測驗，考了84分