【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(5861~5890)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(5861~5890)

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1(D).

9.從《論語─述而》的原文字句來看，下列哪一個主張，並「不能」算是孔子教育理念？
(A)志於道
(B)據於德
(C)依於仁
(D)敏於學

2(B).

41.韋伯(Weber)認為權威依其來源可分為三種類型，分別是精神感召權威、法理權威及何者？
(A)團體權威
(B)專業權威
(C)傳統權威
(D)理論權威

3(D).

45.組織領導人透過折衝、協商過程，讓成員之需求獲得滿足而願意貢獻心力於組織，此種領導方式稱為：
(A)轉型領導(transformation leadership)
(B)權威領導(authoritative leadership)
(C)奇魅領導(charismatic leadership)
(D)互易領導(transaction leadership)。

4(A).

20.認知學派認為增強之所以能改變行為是因為它提供了以下哪ㄧ項？
(A)有關表現的回饋訊息
(B)讓學習者快樂的刺激
(C)應表現出的正確行為
(D)刺激與反應的聯結。

5(　).

44.下列何者對於後現代倫理觀的敘述是錯誤的？
(A)提供弱勢者一種希望與合法性，鼓勵對話、協調及互動，使其聲音及權益更能受到重視
(B)反對壓制性的權力、操控、利用、暴力及傷害他人等作為
(C)後現代的道德觀所願意承認的只有最少道德的道德
(D)提倡將自己的價值傳遞給那些受他們照顧的人身上的「家父長主義」(paternalism) 。

6(　).

學生估計自己在學業成績的表現，及基本能力測驗能得到的分數，並認為可以達成此目標。請問前述內容係指下列何者而言？
(A)自我肯定
(B)自我應驗
(C)自我鼓勵
(D)抱負水準

7(　).

57.盒鬚圖是經常用來表示資料分佈的統計圖，請問盒鬚圖盒子中的直線代表何種描述統計量？
(A) 眾數
(B) 中位數
(C) 平均數
(D) 變異數。

8(　).

1.下列那一個國家跟我國相同，亦訂有「教育基本法」？
(A)美國
(B)英國
(C)德國
(D)日本

9(　).

馬斯洛(Maslow)提出的需求階層由低到高，共分有七大類，下列何者屬於存在需求(being needs)？
(A)自我實現的需求
(B)自我尊重的需求
(C)愛及隸屬的需求
(D)安全的需求。

10(　).

8. 以下哪些人員需要參與幼兒的個別化教育會議(IEP)? 甲、幼兒老師；乙、幼兒家長；丙、相關的治療師；丁、行政人員
(A)甲乙丁
(B) 甲乙丙丁
(C)甲乙
(D)甲乙丙

11(　).

21.依「兒童及少年福利法」之規定，幾歲以下兒童不得使其獨處或由不適當之人代為照顧？
(A)6 歲
(B)8 歲
(C)10 歲
(D)12 歲

12(　).

93.學業低成就及社交上失敗的學生最容易表現出下列何種特徵？
(A)做事衝動但不草率
(B)有注意及專心困難
(C)自信心高
(D)須依賴老師給予指示

13(　).

學生的道德發展依一定的順序進行，在柯爾伯格的道德發展論中，是以下列何者作為評斷個人道德行為時的依據？
(A)習俗
(B)法律
(C)父母的意見
(D)個人的詮釋

14(　).

18. 結構功能理論先驅大師，建立社會學的基礎觀點，對現代社會學的理論和研究有重大影響，著有社會分工論、社會學方法論、自殺論之學者為
(A) M.Webber
(B) E.Durkheim
(C) A.Schutz
(D) T.Parsons

15(　).

古典制約學習理論，要讓制約刺激與制約反應能夠產生連結，而能讓學習產生，下列哪一個條件是需要的？
(A) 制約刺激與非制約刺激要多次伴隨出現
(B) 非制約反應要和制約反應多次伴隨出現
(C) 非制約刺激在前出現，制約反應在後出現
(D) 非制約反應在制約反應之後出現

16(　).

「國民小學及國民中學教師應為專任，但必要時，得依法聘請兼任教師，或聘請具有特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支援工作」，這是哪一項法令的規定？
(A)教育基本法
(B)國民教育法
(C)高級中學法
(D)師資培育法。

17(　).

（）7.依據 R.H.Turner 的論點，早期英國 11 足歲的分流教育屬於何種流動?
(A)種性流動
(B)文化流動
(C)贊助性流動
(D)競爭性流動

18(　).

中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什麼主張？
(A) 螺旋式課程
(B) 表徵系統理論
(C) 發現式教學
(D) 庶民教育學

19(　).

13. 下面哪一個選項不是十二年國教課程綱要總綱草案的特色?
(A) 基本能力改為核心素養
(B) 新增重大新興議題
(C) 建立資源整合平台
(D) 教師每學年至少公開授課一次

20(　).

34. 符合融合教育之無障礙環境設施之「全方位設計」 (universal design)是指:
(A)適用於不同身心障礙類型者的設計
(B)對所有人都適用的設計
(C)適用於不同發展階段之身心障礙者
(D)適用於不同年齡層的設計

21(　).

28.下列關於 P.Hersey 與 K.H.Blanchard 的情境領導理論之敘述，何者有誤？
(A)當成員的成熟度改變時，領導型式也必須隨之改變
(B)當成員成熟度低，無能力亦無意願時，宜採取「高工作高關係導向」的領導
(C)當成員屬於高成熟度，意願及能力均高時，宜採取「低工作低關係導向」的領導
(D)當成員成熟度為中上程度，意願低但能力高時，宜採取「低工作高關係導向」的領導

22(　).

30.認知領域教學目標的層次中，對於連續假期高速公路塞車的困境，能全盤分析其原因，並提出解決的可行途徑，這是屬於哪一層次的目標？
(A)應用
(B)分析
(C)綜合
(D)評鑑。

23(　).

49. 蓋聶（R. Gagne）認為學習結果都需要不同的學習條件，其中外在的學習條件，係指影響學習效果的教學步驟與教學活動，蓋聶因此提出九項教學事件(events of instruction)。下列有關九項教學事件的敘述，何者不正確？
(A) 「告知學習目標」乃是第二階段的教學事件
(B) 「提供學習輔導」接近維果斯基(Vygotsky)強調的「最近發展區」(ZPD)
(C) 「引發行為表現」後，應接續進行「評量表現行為」
(D) 設計類似情境進行學習，屬於「加強學習保留與遷移」

24(　).

31.由 Wiggins 和 Mctighe 所提出「逆向設計模式」(Understand for Design, UBD)，將課程發展分成三個主要階段：甲、規劃適當的評估指標；乙、確立學生欲達的學習表現結果；丙、計畫學習經驗及教學活動；因此，在教學設計時，請問這三階段的正確順序為：
(A)丙乙甲
(B)丙甲乙
(C)乙甲丙
(D)乙丙甲

25(　).

30. 臺北市關渡國小進行「獨木舟」的主題教學，畢業各班分別打造一艘獨木舟，並實際下水航行於淡水河中，除了進行獨木舟的設計與打造，各科老師也帶領同學進行水流、流速、淡水河岸鳥類生態等課程的學習，請問此一教學設計，主要採用哪一個取向？
(A)問題本位學習(problem-based learning)
(B)專題本位學習(project-based learning)
(C)現象本位學習(phenomenon-based learning)
(D)在地本位學習(place-based learning)