試卷測驗 - 103 年 - 屏東縣103學年度國民小學教師甄選試題-幼教專業科目#16938-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 103 年 - 屏東縣103學年度國民小學教師甄選試題-幼教專業科目#16938

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1(B).

1.下列何種教學模式以「社會研究」做為教學方法?
(A)高瞻教學
(B)河濱街教學
(C)直接教學
(D)方案教學

2(C).

2.幼兒常以較易發的語音來發較難的語音（如：公公說成東東），此為何種構音錯誤類型？
(A)歪曲音
(B)省略音
(C)替代音
(D)贅加音

3(D).

3.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，陶冶幼兒擁有六大能力，「運用舊經驗和既有知識，分析、整合訊息，並願意與他人協商，建立共識，解決問題」是下列哪一項能力？
(A)推理賞析
(B)覺知辨識
(C)自主管理
(D)表達溝通

4(D).

4.裴斯塔洛齊認為人性發展階段排序為何?
(A)社會狀態->道德狀態->動物狀態
(B)道德狀態->社會狀態->動物狀態
(C)動物狀態->道德狀態->社會狀態
(D)動物狀態->社會狀態->道德狀態

5(B).

5.「不稱職的父母是因為缺乏教養經驗，因此親職教育的重點是教導父母正確教養子女的知識及溝通的技巧」。此為下列何學派的思維？
(A)心理動力學派
(B)溝通分析學派
(C)行為學派
(D)個人中心學派

6(C).

6.在學習環境的規劃中，將娃娃角與積木角相鄰，教具及材料可以互用。此為環境規劃的何種原則？
(A)舒適性
(B)社會性
(C)互惠性
(D)教育性

7(C).

7.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之教保活動敘述，下列何者錯誤？
(A)課程在幼兒學習過程中不是外在「灌輸」內容，是促使幼兒成長訊息的來源
(B)課綱依據幼兒需求與社會文化期待劃分，實施需符合幼兒生活經驗，以統整方式進行
(C)發展幼兒的身心健康與認知是幼兒園實施教保服務的首要目標，是幼兒學習活動中不可或缺的基本內涵
(D)教保人員需將幼兒生活環境中的「差異性」視為教保活動課程資源

8(D).

8.小莉很會爬樹，但有一天她掉了下來，爸爸很擔心，所以要求小莉答應不再爬樹。但有一天小莉看到一隻小狗在樹上，現場只有她能爬樹救牠，所以小莉違反與爸爸約定，爬樹救小狗。一位幼兒被問到：「小莉爸爸會處罰她嗎？」幼兒回答：「她爸爸不會處罰她，因為他會很高興，而且他會喜歡小狗」。此幼兒可能在「角色取替」發展的哪一期?
(A)自我反省期
(B)相互觀點期
(C)社會期
(D)自我中心期

9(B).

9.小琴使用數塊積木以「橫放、豎立及疊高的方式在空間中圍成橫向封閉而中空的模型」此最符合積木空間建構的何種階段？
(A)疊高
(B)圍攏
(C)聯結
(D)穿過

10(B).

10.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，幼兒藉由經常接觸的三個學習面向來學習認知能力，下列何者不是學習面向來源：
(A)生活環境中的數學
(B)社會
(C)自然現象
(D)文化產物

11(B).

11.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」有關認知領域，小華畫下廚房裡抽油煙機的結構與排煙管的方向，是屬於下列哪一種認知能力？
(A)解決問題
(B)蒐集訊息
(C)整理訊息
(D)統整訊息

12(A).

12.幼兒對念唱不同語言（例如：客語或閩南語）的兒歌感到有興趣，且尊重多元文化及週遭生活環境。此為「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中哪個領域的能力？
(A)社會領域
(B)認知領域
(C)情緒領域
(D)語文領域

13(A).

13.方案教學的三個階段分別為方案開始、執行方案、結束方案。某幼兒園正進行方案主題「建築工地」，在「執行方案」的主要任務，下列敘述何者錯誤?
(A)老師寫一封家書說明方案的目的，請家長隨時提供孩子方案學習的資料或資源
(B)規劃參觀當地的建築工地
(C)一組幼兒用大小適中的盒子砌道磚牆
(D)教室內展示幼兒小組合作建築物設計圖

14(A).

14.幼兒遊戲的發展通則，下列敘述何者錯誤?
(A)由與人遊戲到自我獨立遊戲
(B)由不語、獨語到運用語言
(C)由簡單行為到複雜行為
(D)由具體思考到抽象思考

15(A).

15.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」內容中，「調整自己的行動，遵守生活規範與活動規則」是社會領域中的哪一個學習面向？
(A)自己
(B)人與人
(C)人與環境
(D)協商與調整

16(A).

16.若幼兒園未通過基礎評鑑者，最慢應在評鑑結果公布後多久完成改善？
(A)半年內
(B)三個月內
(C)一年內
(D)二年內

17(C).

17.以下哪種教學模式特別強調幼兒混齡編班的重要性?
(A)華德福教學
(B)高瞻課程
(C)方案教學
(D)瑞吉歐教學

18(B).

18.教師在進行「我的家人」主題活動之前，透過學習單的發放，讓幼兒先與家長討論家庭成員並帶回每個人的「家庭樹」，以便了解幼兒舊經驗或先前能力。此為何種評量？
(A)形成性評量
(B)預備性評量
(C)總結性評量
(D)追踪性評量

19(C).

19.象徵遊戲的高階發展是「社會戲劇遊戲」，Smith (2010) 將其歸納有三項發展趨勢，下列何者不包含在內?
(A)去自我中心
(B)去情境脈絡
(C)去合作規範
(D)統整

20(D).

20.Oliva (2005) 的四種模式說明課程與教學的關係，下列敘述何者錯誤？
(A)「同心圓模式」中課程與教學屬不同教育系統下的系統，兩者是層級關係
(B)「二元模式」是將課程計畫與教學實務區分開來，課程計畫的過程，教師沒有參與
(C)全語文課程與教學為「連鎖模式」，菜單是教材，是課程一部分，也是教師教學的一部分
(D)「循環模式」重視課程與教學互相回饋，師生共同建構新的想法與概念

21(B).

21.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」內容中，「覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗」是美感領域中的哪一個學習面向？
(A)藝術媒介
(B)情意
(C)探索與覺察
(D)回應與賞析

22(C).

22.下列何者不是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」的實施通則?
(A)以統整方式實施課程
(B)規劃動態學習情境
(C)教材選擇宜國際化
(D)重視幼小銜接重要性

23(D).

23.全語文的主要理念，幼兒發展是整體、全人發展，其探討面向下列何者錯誤？
(A)語言的基本性質是溝通，社會取向
(B)真實自然情境較正式結構化教學更有利於幼兒學習
(C)容許幼兒以各種表徵形式溝通及解決問題
(D)統整課程規劃，教學程序由部分到整體

24(B).

24.教師在「我的卡片」主題之中帶入「如何設計卡片、信封寫法以及寄卡片」的方式內容。之後，教師請幼兒自行設計卡片，剪貼信封，並親自帶幼兒去寄卡片，幼兒在歷程中要自行解決發生的問題。請問此最符合哪一種評量方式？
(A)檔案評量
(B)實作評量
(C)動態評量
(D)測驗評量

25(B).

25.下列何者不是維高斯基對「私語」的看法？
(A)「私語」是認知建構過程中重要的思考工具
(B)「私語」是自我中心及未成熟的展現
(C)「私語」協助幼兒思考及解決問題
(D)「私語」是協助自我控制之工具

26(A).

26.有關多元智能取向教學分析，下列敘述何者錯誤？
(A)提供黑板與粉筆，讓兒童在黑板寫作或畫畫，是屬於「語文」與「空間」智能
(B)放一鏟滿滿的泥土到塑膠盒，鼓勵兒童們從中找蠕蟲，挖泥土做成一個潮濕生長點，是屬於「自然觀察」與「人際」智能
(C)提供活的球潮蟲或照片讓兒童研究，是屬於「語文」與「自然觀察」智能
(D)學習區的娃娃角讓幼兒玩「穿衣娃娃」，洋娃娃如果沒有衣服可穿，還會一樣好玩嗎？是屬於「語文」與「內省」智能

27(E).

27.兒童及少年福利與權益保障法細則第 9 條「本法所稱發展遲緩兒童，指在認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心理社會發展或生活自理技能等方面，有疑似異常或可預期有發展異常情形，並經衛生主管機關認可之醫院評估確認，發給證明之兒童。經評估為發展遲緩兒童，……。」多久至少應再評估一次？
(A)二年一次
(B)一年一次
(C)一年二次
(D)一年三次
(E)視個案發展

28(D).

28.下列針對幼兒情緒發展，何者描述正確？
(A)幼兒期最害怕強光及陌生人
(B)2~3 歲會怕魔鬼幻想事物
(C)5-6 歲幼兒憤怒情緒達高峰
(D)忌妒的情緒發展在得意情緒之後

29(B).

29.童書作家艾瑞‧卡爾創作的「棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？」文字模式歸類為下列何種書籍？
(A)可預測書
(B)互動書
(C)概念書
(D)易讀書

30(C).

30.皮亞傑認為個體智力增長「同化」作用，下列何者敘述錯誤？
(A)接收外界新刺激將之歸納於原有的結構
(B)將外面客觀情境歸併於主體
(C)改變整個智力結構，是一種「質」的改變
(D)第一次看到大牛稱為「大小狗」

31(B).

31.「任何知識的傳授，只要在教材組織架構上能配合兒童學習心理，都可以達到教學的良好效果」此原則為布魯納 (J.S.Bruner) 的何種教學原則?
(A)動機原則
(B)結構原則
(C)順序原則
(D)增強原則

32(A).

32.「個體在一個全新情境中，能分析並解決新問題的能力」為卡泰爾(R. Cattell)提出的何種智能?
(A)適應性智力
(B)經驗性智力
(C)流體智力
(D)晶體智力

33(D).

33.為了求取「閩南語施測工具」的信度，研究者針對同一批幼兒進行前後兩次測驗，二次測驗間隔二星期，此為求取何種信度？
(A)複本信度
(B)折半信度
(C)評分者信度
(D)再測信度

34(A).

34.馬斯洛研究健康人格，分析人類的成長需求為一個層級式金字塔型理論，金字塔頂端最高層次的需求為下列者？
(A)自我實現
(B)自尊
(C)愛與歸屬感
(D)安全與安定

35(D).

35.以下何者為「保留概念」的發展順序?
(A)重量保留序列保留質量保留數量保留長度保留
(B)質量保留數量保留長度保留重量保留序列保留
(C)數量保留質量保留長度保留重量保留序列保留
(D)數量保留質量保留長度保留序列保留重量保留

36(D).

36.Bryant, Smith 與 Bryant (2008) 提出擬定個別化服務計畫(IEP)的具體流程，下列何者正確？
(A)轉介→鑑定→執行 IEP→評量與檢視
(B)轉介→指派服務協調員→鑑定→發展 IEP→執行與檢視→轉銜
(C)轉介→取得資格→鑑定→執行 IEP→評量與檢視→追蹤
(D)轉介前介入→轉介→鑑定→取得資格→發展 IEP→執行 IEP→評量與檢視

37(B).

37.教師特別偏好小強，導致在觀察小強時，往往僅重視正向行為表現而忽略其負向行為，此為何種現象或效應？
(A)畢馬龍效應
(B)月暈效應
(C)霍桑效應
(D)銘印現象

38(A).

38.「幼兒園教保活動課程暫行大綱」之身體動作與健康能力敘述，下列何者錯誤？
(A)小美用餐後，清潔自己的餐具與整理用餐桌椅是屬於「覺察與模仿」能力
(B)小美走在路上發現前方水溝蓋未蓋上，他便繞道而行，是屬於「覺察與模仿」能力
(C)小美隨著音樂旋律擺動身體，是屬於「組合與創造」能力
(D)本月課程內容，幼兒將學習身體部位，是屬於「覺察與模仿」能力

39(C).

39.幼兒認為「幫媽媽洗碗而不小心打破碗」和「偷吃糖打破碗」的行為是一樣的壞行為。請問，此幼兒處於皮亞傑道德發展的哪一個期？
(A)無律期
(B)自律期
(C)他律期
(D)道德循規期

40(A).

40.高瞻幼教課程之主要經驗，下列何者不包含在內？
(A)情緒培養
(B)主動性及人際關係
(C)音樂
(D)時間概念

41(B).

41.蒙特梭利教育理論「敏感期」之敘述，下列何者錯誤？
(A)在兒童成長階段的某些時間範圍內，兒童只對環境中某項特質專心而拒絕其他特徵事物
(B)敏感期的興趣若受到妨礙，該特別的敏感性日後會自然出現
(C)第二個敏感期是兒童以雙手和舌頭探索環境
(D)敏感期第四個現象是對極微小精細東西產生強烈的興趣

42(C).

42.老師跟幼兒說要發言必須舉手，幼兒若沒舉手教師都假裝沒看到，得不到發言的機會。此教師採用下列何種方法控制團體討論的常規？
(A)撤除正增強
(B)相互抵制
(C)削弱法
(D)系統減敏法

43(A).

43.林玫君(民 89)提出幼教老師四個省思層次，「面對幼兒不當行為，我總認為鼓勵比責罰有效。支持幼兒的好行為總會發生漣漪效應，而看到更好的行為出現。而且過程令當場幼兒感到愉快，更增強幼兒表現出更多好行為」，以上的描述是哪一個省思層次？
(A)事實描述
(B)詳細說明
(C)理論說明
(D)省思探究

44(A).

44.華德福教育模式幼兒園的一日作息有兩次「大呼吸」，下列敘述何者錯誤？
(A)「自由遊戲」時間，幼兒可以完全的「呼氣」
(B)「韻律唱遊」和「早餐」是「吸氣」
(C)「說故事時間」是「呼氣」
(D)「呼氣時間」相當長，「吸氣時間」較短

45(C).

45.「兒童牙齒預防保健服務」提供兒童牙齒塗氟服務，最多給付期程？
(A)兩年一次
(B)一年一次
(C)一年兩次
(D)一年三次

46(D).

46.下列何者不是「幼兒園教保活動課程暫行大綱」所包含的六大領域？
(A)情緒
(B)社會
(C)語文
(D)工作

47(A).

47.Stell(1986)的親子溝通金字塔論，說明運用親子溝通類型有層次漸進概念，金字塔由下到上依序為下列何者？
(A)談天→談心→資訊提供→說服
(B)談心→談天→說服→資訊提供
(C)談天→說服→資訊提供→談心
(D)資訊提供→談天→談心→說服

48(D).

48.兒童生命徵象的測量與評估之敘述，下列何者錯誤？
(A)生命徵象是指體溫、脈搏、呼吸及血壓
(B)嬰幼兒因大腦內下視丘之體溫調節中樞未成熟且皮下脂肪較少，體溫易受環境影響而改變
(C)測量溫度耳溫等於口溫，腋溫比口溫低
(D)腋溫發燒指數為攝氏 37 度以上

49(B).

49.阿德喜歡吐口水，老師要他反覆做這個動作，直到產生厭倦。此為行為改變技術的何種方法？
(A)系統減敏感法
(B)飽足法
(C)負增強法
(D)過度矯正法

50(C).

50.小琴老師在教導幼兒客語時，發給幼兒每人一片客語CD，請幼兒家長在家反覆讓幼兒聽CD，不斷重覆練習主要句型及單詞。此為下列何種第二語言教學法？
(A)直接教學法
(B)暗示感應教學法
(C)聽說教學法
(D)全語言教學法

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