今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)

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1(D).

1.有關小明的個別化教育計畫擬定與執行的敘述，下列哪一選項較為正確？
甲、小明的學年教育目標的敘寫應該包括欲達成的目標行為、評量日期與標準。
乙、小明個別化教育計畫基於個資法，不得給家長帶回副本及會議紀錄。
丙、個別化教育計畫應送學校特殊教育推行委員會審議。
丁、任何年級的學生有轉銜服務需求時，該年度個別化教育計畫即需納入轉銜輔導與服務相關內容。
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

2(A).

6.下列哪一選項有關教學評量調整的敘述較為正確？甲、小英的注意力短暫，教師給予報讀服務乙、小琪有書寫障礙，教師將文字填空改為圈選方式丙、小美不想要寫作文，教師提供個人獨立考場丁、小玉無法理解數學應用問題，教師為他延長作答時間
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

3(　).

7.蘇老師發現小明的衝動控制能力較弱，以致經常與同學發生衝突，所以在下學期為小明增加了社會技巧課程，並在原班在進行小組活動，為小明設計視覺提示板，以提醒小明控制衝動行為。下列哪一選項是蘇老師採用的課程調整？甲、學習環境乙、學習內容丙、學習歷程丁、學習評量
(A)甲丁
(B)甲乙
(C)乙丙
(D)丙丁

4(　).

9.教師應用組織精密、系統層次分明的教材與教法，預防與補救學生學業及技能缺失的教學模式，重點在於分析工作與行為，統整課程設計和教學技術，以學業技巧為中心，並建構可以促進兒童學習這些技巧的環境。請問上述說明的教學法是屬於哪一種教學法的定義？
(A)結構性教學法
(B)核心反應教學法
(C)直接教學法
(D)多層次教學法

5(　).

10.小華半年前接受了人工電子耳的手術，之後小華應經常需要強化何種訓練，以提昇其口語的清晰度與聽覺的理解？
(A)讀唇或讀話訓練
(B)構音及聽力訓練
(C)讀話及閱讀理解訓練
(D)聽能及說話訓練

6(　).

14.徐老師教導身心障礙學生種植綠豆，徐老師提供工作序列表引導學生操作是否按時照顧及觀察記錄綠豆發芽情形。請問徐老師所使用的是下列哪一種教學策略？
(A)自我決策
(B)自我指導
(C)自我監控
(D)自我評鑑

7(　).

15.小敏魏氏兒童智力總測驗分數 45，社會行為適應量表 PR 值為 1，為了教導小敏生活中的重要技能，王老師較不適宜採用下列哪一種課程設計？
(A)生態性課程
(B)功能性課程
(C)發展性課程
(D)社區本位課程

8(　).

16.小珍是國中學習障礙學生，無法將心中的想法組織成有條理的文句呈現在文章中。針對小珍的困難，下列哪一項教學措施較不適合？
(A)教導小珍應用自我監控檢核表檢查文章內容
(B)使用打字輔助系統協助小珍快速的寫出文句
(C)利用心智結構圖幫小珍整理心中的想法
(D)幫助小珍設定寫作目標、提出概念及安排段落順序

9(　).

18.下列哪一項是定向行動課程中感覺訓練的訓練項目？
(A)辨認音源方向
(B)發展獨走技能
(C)環境求助技巧
(D)辨認空間位置

10(　).

19.小美是國小四年級的聽覺障礙學生，教師經由學習觀察發現，小美的觀察能力與模仿能力強，但其口語理解與表達能力仍顯著落後同儕，且僅能聽辨熟悉的詞彙。下列哪一選項是小美較需要的課程內涵？甲、讀話訓練乙、閱讀訓練丙、說話訓練丁、聽能訓練
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

11(　).

23.大明是就讀普通班的身心障礙學生，常因衝動行為而與班上同學發生摩擦。鍾老師為大明擬定以下行為處理介入策略。
甲、將情緒管理策略融入大明班上的綜合領域課程進行教學
乙、記錄歸納容易引起大明發生衝動行為的人、事或情境因素
丙、每當大明與同學發生衝突時，請資源班教師協助穩定情緒
丁、與特教老師合作進行班級宣導，讓班上同學了解情緒行為障礙學生的特質。
請問上述介入策略中，哪些策略屬於前事介入策略？
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

12(　).

24.小君是國小六年級書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？
甲、先加強識字部件概念的學習以提升識字能力
乙、訓練仿寫文字以提升文字書寫能力
丙、安排詞句組織練習以提升寫作能力
丁、加強語音輸入或是其他電腦輸入法練習，以提升書寫輸出能力
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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