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阿摩:失敗是暫時的繞道,不是死胡同;是耽擱,不是毀滅!
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(4281~4285)
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1(B).
7. 兒童保護的服務流程為
(A)接案->通報->評估->調查->處遇->轉介或結案
(B)通報->接案->調查->評估->處遇->轉介或結案
(C)處遇->接案->通報->評估->調查->轉介或結案
(D)調查->接案->通報->評估->處遇->轉介或結案
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2(C).
某縣市 「特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會」置委員15人,其中單一性別人數(男性或女性) ,依特殊教育法之規定﹒不得少於多少人?
(A)3
(B)4
(C)5
(D)8
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3(D).
21.利他行為是兒童社會關係發展很重要的一環。下列有關利他行為的陳述,何者最為適當?
(A)兒童在被要求時較有利他行為
(B)兒童在情緒平穩時較有利他行為
(C)兒童評估自己受惠時較有利他行為
(D)兒童能同理他人感受時較有利他行為
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4(A).
37. 由於教師或學校錯誤的或疏忽(negligence)的行為,導 致學生成就的低落,特別是學校無法提供學生必要的學 業能力,以適應未來成年生活的最基本工作,此一現象 比較接近何種概念?
(A) 教育失職( educational malpractice)
(B)認知失調(cognitive dissonance)
(C)教育落差(education divide)
(D)夏季失落(summer loss)
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5(B).
情境題 45~47
最近是學校的運動會,其中一項重要比賽就是大隊接力,這是凝聚全班團隊精神的重要機會,張老師運用課餘時間帶領同學緊鑼密鼓地練習;在預賽中,張老師的班級表現優異過關斬將,但是卻在決賽中,負責第二棒的同學在接棒時不慎掉棒,使得班上的速度大幅落後,也因而未能獲得獎項,比賽過後,全班十分氣餒,並且大家有意無意的指責第二棒的同學,認為他的失誤是造成這次無法奪得名次的主要原因;而第二棒的同學也不平的反擊,認為他已經很賣力了,是第一棒的同學沒有做好交棒的動作,才讓他沒接好;同學間你一言我一語的互相指責,班級氣氛十分緊張,這時張老師走進教室,引導同學進行正念 (mindfulness)練習,請同學閉上眼睛,專注在自己的呼吸上,感受自己吸氣時,空氣經過鼻腔—進入肺部—胸腔慢慢鼓起,然後感受吐氣時,空氣從肺部經過鼻腔慢慢呼呼出的感受;如此不斷練習五分鐘後,張老師請同學寫下來當大隊接力掉棒時,自己的心裡和身體的感受;接著請班上同學圍成一圈坐下,說出自己寫下的感受;最後請大家寫下來,為了這次比賽,自己和全班做了哪些努力?在一起準備的過程中,讓自己印象最深刻的感受是什麼?準備和比賽過程中,自己學習到了什麼?並且和全班 一起分享。
【題組】
45. 請問張老師請班上同學專注感受呼吸的主要目的與策略是?
(A)自我克制
(B)自我覺察
(C)中止爭吵
(D)自我效能
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【非選題】
三、申論題:
「歷程性寫作」為寫作教學指導的方式之一,也是培養學生「如作家般寫作」能力與態度的重要取徑。請參考所附指定篇章,撰寫一份符合素養導向」的讀寫課程設計, 其內容應包含:
【題組】
(1)對象及實施週數:五年級學生,實施時間為三週。
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(4281~4285)-阿摩線上測驗
113我會游上岸剛剛做了阿摩測驗,考了100分