今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

11. 下列關於馬斯洛(Maslow)的動機理論之論述，何者是正確的：
(A)強調「基本生理需求」的重要性
(B)強調個人對自我的控制感
(C)理論形成是經過實證資料而獲得的
(D)能夠反映早期經驗對個人的影響。

2(C).

89. 下列何者為核心課程的特點？
(A)各科目分別獨立
(B)合併有關學科，以增廣其領域
(C)以社會生活問題為中心，以一主科為核心，其他科目與之配合
(D)強調以學生活動為中心，安排教材與活動。

3(D).

45.依相關法令，國中、小應設校務會議，議決校務重大事項。請問下列何者不屬於校務重大事項?
(A)校務發展計畫
(B)學校重要章則
(C)校長交議事項
(D)教師申訴案件

4(A).

6.下列何者是一個分析教學問題、設計解決方法、對解決方法進行試驗、評量試驗結果，並在評量基礎上修改方法的過程？
(A)教學設計
(B)教學策略
(C)教學評量
(D)教學模式

5(B).

82. 從「規訓與懲罰」的角度來批判學校教育者為何人？
(A) 哈伯瑪斯
(B) 傅科
(C) 葛蘭西
(D) 阿圖色

6(D).

47.為了協助新入學或轉學的學生認識新環境、新課程和人際關係，以便能盡快適應學校的環境，學校應提供其何種服務：
(A)諮詢服務
(B)資訊服務
(C)延續服務
(D)定向服務。

7(B).

71. 郭爾保(L.Kolhberg)認為以取悅他人、順從傳統或成規及附和大眾意見之道德發展係屬於
(A)法律秩序導向階段
(B)人際關係和諧導向階段
(C)功利相對論階段
(D)處罰及服從導向階段

8(A).

「建立學生輔導新體制──教學、訓導(學務)、輔導三合一整合實驗方案」，簡稱為三合一方案。所謂「三合一」，強調的是？
(A)人的三合一：教學人員、訓導人員、輔導人員
(B)處室的三合一：教務處、訓導(學務)處、輔導室
(C)事的三合一：教學工作、訓導工作、輔導工作
(D)以上皆非

9(C).

下列何者較符合特教鑑定標準所稱之「多重障礙」？
(A)智能障礙兼學習障礙
(B)發展遲緩兼智能障礙
(C)智能障礙兼視覺障礙
(D)肢體障礙兼資賦優異

10(D).

46. 下列哪一項不屬於人事室的業務：
(A)管理差勤考核
(B)教師登記檢定
(C)教師遴用敘薪
(D)教師研習活動。

11(C).

40. 要求學生記住一長串項目，結果中間項目最常忘記，下列何種解釋最妥適？(
(A)順攝抑制
(B)倒攝抑制
(C)順攝抑制加倒攝抑制
(D)順攝抑制減倒攝抑制)。

12(A).

16.有關瑞吉歐艾米利亞教學模式的敘述，以下何者為非?

(A)起源於德國北部的一個城市

(B)具有市民參與的傳統

(C)鼓勵幼兒以多元形式表達想法

(D)具有以幼兒為中心的理念

13(B).

馬斯洛的需求層次論，可將人類的需求區分為成長與匱乏需求兩類，下列何者不屬於成長的需求
(A)知的需求
(B)自尊的需求
(C)美的需求
(D)自我實現的需求。

14(D).

20. 教育部在清朝末年稱為
(A)禮部
(B)教育署
(C)教學部
(D)學部

15(A).

6.學校依據自己所形塑的願景與目標發展出一系列課程。這系列課程性質下列何者較不正確？
(A)學校核心課程
(B)學校層級課程
(C)學校特色課程
(D)學校本位課程

16(A).

42. Stufflebeam所主張的CIPP評鑑模式，下列何者為非？
(A)Content
(B)Input
(C)Process
(D)Product。

17(B).

6. 心理與教育研究編製調查問卷所稱的「內容效度」，一般亦稱為何種效度？
(A) 建構效度
(B) 邏輯效度
(C) 預測效度
(D) 同時效度

18(A).

29. 下列關於信度的敘述何者正確？
(A)折半信度與庫李信度都是探討測驗內部一致性的方法
(B)重測信度的誤差變異量來源是試題內容的取樣
(C)信度係數的可能數值恆介於 0 與-1 之間
(D)速度測驗的信度應採取一次測驗的方式來評估。

19(D).

68.提倡「世界觀教育」的學者是？
(A)胡適
(B)徐志摩
(C)張之洞
(D)蔡元培

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