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阿摩:吃別人所不能吃的苦,忍別人所不能忍的氣
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(D).
6. 史北克(Skibeck)(1976)認為,學校課程設計是一種手段,他提出了一個課程設計的發展模式,在此模式的第一個步 驟是下列哪一項?
(A)準備課程目標
(B)提出可能方案
(C)列出發展標準
(D)分析情境
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2(B).
17. 「實驗教育三法」通過後,各地實驗學校、團體、機構增設,實驗學校的課程 可以不受課綱限制,因此也發展出多樣的課程模式。以下何者為公辦民營小學 的特色?
(A)學制、課程依照政府政策、國定課綱標準訂定。
(B)教育行政機關與民間團體簽訂合約,政府負擔大部分的教育經費。
(C)學費由民營單位訂定之。
(D)教師聘任來源需透過公辦教師甄試和參與縣市介聘。
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3(A).
38. 武立(案主)的學習有落後的現象,老師想要善用維果斯基(Vygotsky)的理論給予學習上的協助,讓他可以超越原 來的成就水準。以下何者不是依據該理論所建構的學習輔導模式?
(A) 安排案主輔導其他程度更為落後的同學,讓他透過「教而學」
(B) 利用分組活動的機會,讓案主與同學進行人際對話
(C) 在案主的座位周遭安排更有能力的同儕
(D) 在教師教學之後,鼓勵孩子「自言自語」,思考所習得的知識,將學習「內化」
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4(C).
100.本市八德區人口組成,除了閩、客、外省籍、原住民、新住民,還有一外島鄉親大量移居於此,請問此外島為何?
(A)澎湖
(B)金門
(C)馬祖
(D)蘭嶼
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5(B).
37. 同儕觀課可以促進教師專業成長。從詮釋學取向的教育社會學研究而言,教師同儕觀課需要關注下列哪一項重點?
(A)邀請校外專家觀課並提供學生回饋統計資訊
(B)觀課者要理解班級師生互動產生的意義及班級獨特性
(C)觀課者應遵守客觀的教學觀察指標,掌握行為普遍的意義
(D)觀課者要關注階級意識形態壓迫,造成教育機會不均等的現象
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6(C).
69. 第一位提出科學管理,後世尊稱其為「科學管理之父」是以下何人?
(A)韋伯(M. Weber)
(B)路徳(M. Luther)
(C)泰勒(F. W. Taylor)
(D)費堯(H. Foyal)。
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7(D).
83. 當第一類型錯誤率選定為.05 時,此時的信賴水準有多少?
(A)0.5%
(B)0.95%
(C)5%
(D)95%。
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8(D).
41. 為了解試題是否有區分受試者能力高低的作用,我們會使用鑑別力分析,以下有關鑑別力的敘述何者為非?
(A)數值會在±1之間
(B)數值接近0,代表該題沒有鑑別度
(C)數值為負值代表此題有反向作用
(D)數值越大,鑑別力越低
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