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阿摩:只要您掌握現有的,並不斷開發自己的潛能,你才會成功
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科目:教甄◆教育專業科目
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1(B).
30.下列何者敘述與鷹架教學(scaffolded instruction)策略作法不符合?
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)教師可將待完成的作業簡化
(C)學生採取異質性較高的分組方式
(D)教師可提供學生不同程度的提示)
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2(B).
效標參照測驗的「效標」,要在什麼時候決定
(A)在考試之後
(B)在考試之前
(C)在上課時
(D)任何時間都可以。
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3(A).
37.小明是一個低成就學生,對每一門學科的學習都缺乏學習動機,請問,以下哪一個做法最能提高小明內在學習動機的關鍵作法?
(A) 在每一個教學的細節,都讓小明有成功的機會。
(B) 用增強制度,提高小明對課程的參與。
(C) 用遊戲教學,提高小明的學習動機。
(D) 用競爭的方式,提高小明的學習動機。
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4(D).
32.學生小組成就區分法(Student Teams-Achievement Divisions, STAD)的教學流程,依序應為:
(A)小組學習-->全班授課-->小組報告-->小組表揚
(B)全班授課-->小組報告-->小組學習-->小組表揚
(C)全班授課-->小組報告-->評量表揚-->小組學習
(D)全班授課-->小組學習-->隨堂小考-->小組表揚
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5(D).
41.當一位學生僅能自逃避懲罰、服從權威及利益交換的觀點來衡量行為結果時,您認為此學生應該進入 了科爾柏格(L. Kohlberg)道德發展論中的哪個階段?
(A)道德成規期
(B)道德成規後期
(C)道德無律期
(D)道德成規前期
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Smile剛剛做了阿摩測驗,考了100分