今日錯題測驗-教甄◆國文(國小幼兒)-阿摩線上測驗

阿摩：全世界都不相信你會成功，你自己相信，那你就會成功

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)

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1(C).

8. 以下哪一副實用對聯，適合貼在文具店？
(A)刻刻催人資警醒，聲聲勸爾惜光陰
(B)莫謂胸中無點墨，敢誇手上有全能
(C)但願文人常駐足，且將世事寫從頭
(D)笑我如觀雲裡月，憑君能辨霧中花

2(C).

12.下列「題辭」，使用正確的是哪一選項？
(A)音樂比賽－懸河唾玉
(B)作文比賽－鐵畫銀鉤
(C)戲劇比賽－優孟衣冠
(D)演講比賽－乳燕歸巢。

3(A).

19.下列成語典故都跟歷史人物有關，其中敘述正確的是哪一個選項？
(A)入木三分：王羲之
(B)怒髮衝冠：岳飛
(C)背水一戰：劉邦
(D)破釜沉舟：韓信。

4(D).

21.現代國語語音有「四呼」，「中華民國」四音節中，哪一項敘述是錯誤的？
(A)有三個合口呼
(B)沒有撮口呼
(C)沒有開口呼
(D)有兩個齊齒呼。

5(A).

23.連橫〈臺灣詩乘序〉：「我延平郡王以□□□□，志切中興，我先民之奔走疏附者漸忠勵義，共麾天戈，同仇敵愾之心堅，而扢雅揚風之意薄；我臺灣之無詩者，時也，亦勢也。」□□□□宜填入哪個成語？
(A)一成一旅
(B)百萬雄師
(C)簞食壺漿
(D)風兵草甲。

6(A).

28. 請問「是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。」（韓愈《師說》）所運用的修辭，何者完全正確？
(A)頂針、回文、類疊
(B)層遞、頂針、譬喻
(C)回文、類疊、層遞
(D)引用、排比、回文

7(A).

36. 曹丕的典論論文將文章分為四大類，曰：「蓋奏議宜，書論宜，銘誄尚，詩賦欲，此四科不同，故能之者偏也。」這四個 應為下列何者？
(A)雅／理／實／麗
(B)理／雅／麗／實
(C)麗／實／理／雅
(D)實／麗／理／雅

8(C).

37. 下列哪一個人稱代詞的意思是錯誤的？
(A)所謂「伊」人，在水一方：第三人稱。
(B)「子」何恃而往：第二人稱。
(C)人非聖賢，「孰」能無過：第二人稱。
(D)先生不知何許人也，亦不知「其」姓字：第三人稱。

9(B).

6.王國維《人間詞話》曾以詞句表示古今成大事業、大學問者必經的三種境界，下列何句為非？
(A) 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路
(B)回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴
(C) 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
(D) 眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

10(A).

13.現代漢語詞彙主謂結構，由後一個語素說明前一語表的動作、性質、狀態，如「胃痛」。下列哪一個詞不是主謂結構？
(A) 火熱
(B) 耳鳴
(C) 地震
(D) 土石流

11(B).

15.以數字構詞表義，是漢語語法的特點，如「五花八門」比喻式樣很多、變化多端。下列哪一組□□ 的數字相加總和數最大？
(A) □分□裂／□光□色
(B) □平□ 穩／□上□下
(C) □零□落／□申□令
(D) □頭□臂／□目□行 -3-

12(D).

17.根據學習表現「4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。」請問最適合「育」字的教學法為何？
(A) 基本字帶字
(B) 字族文
(C) 分散識字
(D) 字源

13(B).

19.「宮中府中，不宜異同。」的「異同」只取「異」之義，這種構詞稱為「偏義複詞」。下列「」語詞，何者不屬於此類？
(A) 出入要走正門，切不可以爬「窗戶」
(B) 他「喜怒」不形於色
(C) 天有不測風雲，人有旦夕「禍福」
(D) 這個聚會很重要，別「忘記」了

14(B).

25.秦漢魏晉篆隸為我國文字發展史之關鍵點，主要是因為此時期有不少篆、隸、楷轉換上之變化。以下幾則與此相關概念之敘述，何者有誤？
(A) 章草：由古隸的草率寫法發展而成
(B) 今草：魏晉以楷書或行書筆法改造狂草而成
(C) 隸變：從篆書演變為隸書之過程
(D) 隸定：將古文字寫成隸書或楷書

15(B).

30.孟子說：「君子有三樂」，請問下列何者為非？
(A) 兄友弟恭，子孝孫賢
(B) 父母俱存，兄弟無故
(C) 得天下英才而教育之
(D) 仰不愧於天，俯不怍於人

16(C).

40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點，以下敘述何者有誤？
(A) 識字學習的重點在第一、二學習階段，第一學習階段應重視「學以讀」的發展，第二學習階段則應重視「讀以學」的發展
(B) 第一學習階段的用字，應該盡量強調高頻率字、具體詞，生字的識讀應該重視不同課文文本的重複性
(C) 第二學習階段起則強調分析字的筆畫對於辨識字的影響，宜採筆畫（部首、聲旁）歸類，協助以部首及聲旁識字
(D) 第三學習階段以後僅於生難字詞、歧音異義的字詞附上注音

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