今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

阿摩：鼓勵和稱讚讓白痴變天才，批評和責備讓天才變白痴。

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

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1(C).

7.九年級的小魏常有憂鬱情緒，出現罪惡感和自傷行為。輔導小魏時，下列哪一個是貝克 (A. Beck) 認知治療理論的主要作法？
(A)協助小魏建立正向同儕關係
(B)了解成長經驗對小魏的影響
(C)從對話中辨識小魏負向的自動化想法
(D)鼓勵小魏探索正向經驗，以提升復原力及希望感

2(D).

8.大雄花了很多時間準備這次的數學期末考試，但數學成績卻仍遠低於全班平均。依據溫納 (B. Weiner) 的歸因理論，老師的下列何種說法較能提升大雄後續投入數學學習的意願？
(A)「你只是考運比較差而已！」
(B)「這次數學考題對你太難了！」
(C)「加把勁，下次再多努力一些！」
(D)「我們再想想看，有沒有更好的數學學習方法！」

3(B).

11.建霖各學科的成績平平，但是在不同場合都反應機靈。他擅長觀察環境中的人、事、物，並能巧妙地應對來達到自己的目標。這些表現較接近史坦伯格 (R. Sternberg)智力理論中哪一種智力的運用？
(A)創造智力 (creative intelligence)
(B)實用智力 (practical intelligence)
(C)分析智力 (analytical intelligence)
(D)人際智力 (interpersonal intelligence)

4(B).

16.七年級的小光對於考試成績經常患得患失，因為心裡一直有著「我必須得到別人的讚賞，不然我就很失敗」這樣的想法。根據理情學派的觀點，小光覺得困擾的主要原因為何？
(A)挫敗的情緒
(B)不合理的信念
(C)偏低的自我效能感
(D)家庭或學校的受挫事件

5(C).

17.下列哪一種教師的反應屬於肯特 (L. Canter) 的「果斷管教」(assertive discipline)？
(A)「大明，你為什麼老是和同學吵架？」
(B)「大明，你再繼續吵架的話，在班上就沒朋友了！」
(C)「大明，如果你再和同學吵架，就不能參加小組活動！」
(D)「大明，老師已經告訴你不要吵架，為什麼你就是不聽？」

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tnfsh11402剛剛做了阿摩測驗，考了100分