【精選】 - 教甄◆教育基本概念 - 教甄◆課程與教學 - 教甄◆教育研究法 - 教甄◆學校行政學 - 教甄◆教育社會學2024~2020難度:1,2,3,4,5(2121~2125)-阿摩線上測驗

阿摩：辛苦一陣子，享受一輩子

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【精選】 - 教甄◆教育基本概念 - 教甄◆課程與教學 - 教甄◆教育研究法 - 教甄◆學校行政學 - 教甄◆教育社會學2024~2020難度:1,2,3,4,5(2121~2125)

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1(C).

28.身心障礙學生小民在解數學計算題的結果如下：

。針對小民的錯誤下列哪一項補救教學措施較為適當？
(A)出 20 題包含進位與未進位二位數加法的作業單讓小民練習
(B)出 12 題均為二位數加法的作業單重新教導小民二位數的加法
(C)出 8 題均為一位數進位加法的作業單重新教導小民一位數的進位加法
(D)出 10 題包含進位與未進位二位數加法的作業單教導小民將進位數值放在正確位置

2(C).

13. J. Renzulli 認為資優學生除應具有中等以上智能與創造力外，也應具備工作承諾(task commitment)，下列學生的行為哪些較符合工作承諾的展現？甲、小禾對學習很積極而且有很強烈的成就動機，不論課堂內容是否曾經學過，都能聚精會神專心聽講乙、小睿承諾父親要成為和他一樣高明的醫師後，開始認真專心接觸醫學領域的知識，名列前茅考上醫科丙、小美喜歡畫畫，希望未來能在國家藝術殿堂開畫展，習畫過程能接受各種正負面批評，追求更大進步丁、小志從小就立志成為音樂家，努力學琴，在練琴過程中，即使遇到挫折都能堅定持續突破，樂在其中
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

3(A).

4. 提出「理想說話情境」(ideal speech situation)，認為要以批判意識形態，尋找客觀真理為目的。這是何人的主張？
(A)李歐塔(Jean-François Lyotard)
(B)傅科(Michel Foucault)
(C)哈伯馬斯(Jürgen Habermas)
(D)德希達(Jacques Derrida)

4(C).

11.（）. 關於制約學習，下列何者正確？
(A)史金納的操作制約的學習者是被動者
(B) 風聲鶴唳
(C) 成語的「望梅止渴」是一種古典制約的學習
(D) 制約中：(制約刺激)+(非制約刺激)→(非制約反應)。制約後：(制約刺激)→(制約反應)。是屬於「操作制約」的制約過程試探思維

5(D).

38.依據安德森(L. Anderson)等人對認知領域在知識層面分類架構中的主張，小華知道看地圖比閱讀文字更容易辨認方位，此表示他具備了下列哪一種知識？
(A)事實知識
(B)概念知識
(C)過程技能知識
(D)後設認知知識

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珍剛剛做了阿摩測驗，考了40分