【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了
88分
(3 分30 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(2426~2450)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

11.依照家庭教育法，國民中學每學年應在正式課程外，實施多少小時以上的家庭教育課程及活動?
(A)2小時
(B)3小時
(C)4小時
(D)5小時。



2(C).

94.根據教材內容與教學目標建立的雙向細目表(two-way specification table)，可以用來判斷測驗的
(A)預測效度
(B)校標關聯效度
(C)內容效度
(D)構念效度。



3(C).

36、將「香蕉」唸成「央邀」係屬構音異常之何種類型?
(A)扭曲音
(B)替代音
(C)省略音
(D)添加音。



4(B).
X


44. 在教導新概念或新技能時，強調以教師為中心，並藉由教師解釋與示範，以及學生練習的教學方法，稱為？
(A)直接教學法
(B)精熟學習法
(C)有效教學法
(D)啟發教學法。



5(B).

3.認為兒童的認知成長，有自己的發展歷程，和語言發展無關
(A)Vygotsky
(B)Piaget



6(A).

9.理情行為治療法(REBT)，又稱A-B-C理論
(A)艾理斯Ellis
(B)貝克Beck
(C)梅琴朋Meichenbaum-----P.183



7(C).

在中學階段將升學導向、職業準備以及生活陶冶三種功能目標融合在一所學校中實施，此種學校稱之為。
(A)完全中學
(B)職業中學
(C)綜合中學
(D)實驗中學。



8(B).

74.班杜拉(Bandura)認為觀察學習有四個階段：甲：動機階段，乙：注意階段，丙：再生階段，丁：保持階段，請問其順序為何？
(A)甲乙丙丁
(B)乙丁丙甲
(C)甲丙乙丁
(D)乙甲丁丙。



9(C).

杜威(J.Dewey)”教育生長說”下列何者的敘述是錯誤的：
(A)可塑性
(B)依賴性
(C)不變性
(D)未成熟



10(A).

29. 領導行為描述量表(Leader Behavior Description Questionnaire)，主要評量哪兩個向度？
(A)倡導與關懷
(B)倡導與組織
(C)組織與關懷
(D)組織與溝通



11(B).

家長擁有教育選擇權，其法源根據為何？
(A)《國民教育法》
(B)《教育基本法》
(C)《教科書修訂條例》
(D)《師資培育法》



12(A).

23.書院為中國古代的高等學府，請問：北宋四大書院為何？
(A)白鹿洞書院、嶽麓書院、應天府書院、嵩陽書院
(B)白鹿洞書院、金山書院、應天府書院、麗澤書院
(C)石鼓書院、嶽麓書院、應天府書院、麗澤書院
(D)徂徠書院、嶽麓書院、象山書院、嵩陽書院



13(B).

61. 甲生成績是班上第一名，乙生成績是班上第二名，這種測量尺度屬於：
(A)名義量尺
(B)順序量尺
(C)等距量尺
(D)比率量尺。



14(A).

19.在組織理論當中，主張「組織同時具有秩序與混沌的弔詭特質，混亂中隱含規則，組織必須弔詭中尋求平衡點」為以下哪一理論之見解？
(A)複雜理論
(B)制度理論
(C)資源依賴理論
(D)科層理論



15(D).

43.依據教育部〈補助辦理教師專業發展評鑑實施要點〉內容，下列敘述何者為非？
(A)評鑑對象包含中、小學教師
(B)評鑑方式得採教學觀察、教學檔案等多元途徑辦理
(C)目前採自願辦理為原則
(D)評鑑推動小組應將個別受評教師之評鑑結果，予以公開



16(A).

29.下列是有關能力指標轉化的處理方式，何者較不適當？
(A) 應統一規範能力指標轉化為教學目標的數量
(B) 在進行能力指標轉化時宜配合具時效性的學習經驗
(C) 在進行能力指標轉化之前應先對能力指標進行分析
(D) 在完成能力指標的轉化工作之後，仍需再進行能力指標的檢核



17(A).

64. 張老師任教於特教班，為了解教學目標的達成，於某天的下午帶著班上的學生一起到 學校附近的麵店用餐，記錄每一位學生完成點餐的過程，以上這種評量屬於何種評量 方法？
(A)真實評量
(B)功能性評量
(C)檔案評量
(D)動態評量



18(D).

40.李老師長期指導學生觀察發現，許多學校規劃有深具教化象徵意涵的景觀建築，俾以有形、無形 教化師生，諸如有的學校建有「進德修業門」、「出將入相門」、「春風化雨」、「史蹟牆」等象徵以 勉勵學生，意涵可謂深遠；凡此現象可謂不勝枚舉，試問李老師較可能用什麼思想去引導學生探 索校園？
(A)生理學
(B)物理學
(C)人類學
(D)符號學



19(C).

45. 為了讓學生區別不同的知識種類，老師設計以問問題方式進行教學，老師
問大可：「你如何構思 一篇作文？」
問阿霖：「正方形有幾個邊？」
問小陳：「要計算2340除以13，需要使用到的步驟？」
試問這三個問題分別對應的知識種類，下列描述何者正確？
(A)大可的是語意（semantic)知識，阿霖的是程序性 (procedural)知識、小陳的是策略性（strategic)知識
(B)大可的是程序性（procedural)知識，阿霖的是策略 性（strategic)知識、小陳的是語意（semantic)知識
(C)大可的是策略性（strategic)知識，阿霖的是語意 (semantic)知識、小陳的是程序性（procedural)知識
(D)三者都是策略性（strategic)知識



20(A).

30.國民小學及國民中學之教科圖書，由哪一單位訂定辦法公開選用之？
(A)學校校務會議
(B)地方代表會議
(C)教育部
(D)家長代表會議



21(C).
X


46.在建立親師合作關係的過程，偶而會遇到難以溝通的家長，下列哪項是溝通理論中比較明智的處理原則？
(A)面對拒絕合作、失控或憤怒的家長，必要時可先動之以情
(B)努力讓自己成為主角，才不會讓不理性的家長喧賓奪主
(C)事實勝於雄辯，提出證據，才能就事論事，而人和流程是其次
(D)表明將秉公處理，全不考慮學生個別身心差異，須以相同標準一視同仁。



22(C).

54. 張老師根據某民間團體的主張，指導學生背誦大量的古籍文化經典著作。張老師的作法，較屬於哪種觀點？
(A)文學主義
(B)歷史主義
(C)永恆主義
(D)經典主義



23(A).

4. 《十二年國民基本教育課程綱要》針對各學習領域皆列有學習重點。有關學習重點 的構成，下列敘述何者正確？
(A)包含學習表現與學習內容
(B)包含學習指標與學習方案
(C)包含學習表現與學習指標
(D)包含學習內容與學習方案



24(D).

13. 為落實《十二年國民基本教育課程綱要》所定，持續提升教學品質及學生學習成效， 形塑同儕共學之教學文化，於國民中學、國民小學實施教師及校長公開授課，並進 行專業回饋。有關「公開授課」之敘述，下列何者錯誤？
(A)共同備課得於公開授課前，與各教學研究會、年級或年段會議合併辦理
(B)授課人員於公開授課前，應共同規劃；其規劃事項，得包括共同備課、接受教 學觀察及專業回饋
(C)議課時要避免評論教師、不批判學生也不下結論，保持開放的提出建議
(D)公開觀課的焦點在於教師的教學，而非學生的學習



25(B).
X


1. 教師的教學宜適度考量與結合青少年文化，或有事半 功倍之效。下列對於「青少年文化」的描述，何者有 誤？
(A) 泛指青少年同儕所為之各種偏差行為
(B) 往往因為處境相似以及互動自由而集結
(C)具有如同「潛在課程」的影響力
(D) 恐帶有「反智主義」傾向而影響學業成就



最頂 ▬
快捷工具

【精選】 - 教甄◆教育專業科目-中等難度:(2426~2450)-阿摩線上測驗

Kati剛剛做了阿摩測驗，考了88分