【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
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92分
(4 分32 秒)
模式:精熟測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(C).

35.五年仁班某次段考成績的統計結果，數學M=65，SD=5；英文M=80，SD=7。小明的數學考70分，英文考75分。下列有關段考成績的敘述，何者最為正確？ 甲、仁班學生的數學程度較英文程度差 乙、仁班學生的數學成績較英文成績整齊 丙、小明的數學程度較英文程度差 丁、小明的數學分數高於平均數一個標準差
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁



2(B).

16.在從事諮商專業工作時，助人工作者要避免自己疲累枯竭，下列何者不恰當？
(A)評估自己的目標及優先順序
(B)讓自己解決個案所有的困擾
(C)花點腦筋，讓自己的工作有些變化
(D)發展自己與他人互惠的友誼



3(B).
X


1.下列大腦區域何者與情緒控制較有關係？
(A)額葉
(B)頂葉
(C)枕葉
(D)顳葉



4(A).

10.兒童遊戲模式的發展依序為：
(A) 單獨遊戲 (solitary play)、平行遊戲 (parallel play)、聯合遊戲 (associative play)、合作遊戲 (cooperative play)；
(B) 單獨遊戲、平行遊戲、合作遊戲、聯合遊戲；
(C) 單獨遊戲、平行遊戲、聯合遊戲；
(D) 單獨遊戲、平行遊戲、合作遊戲。



5(B).有疑問
X


34.在保留概念的實驗中，小佩認為，將果汁從原來的矮胖杯子倒入細長杯子當中，雖然外觀看來不同，但是實際上兩杯果汁一樣多，因為果汁既沒有增加，也沒有減少。她的解釋屬於下列何種概念？
(A)同一性
(B)可逆性
(C)補償性
(D)整合性



6(B).

1. 當個體遇到一個新的情境，原有認知結構不能和環境要求時，他便將新訊息納入既有基模中，以順應環境的需要。這是皮亞傑認知發展理論中的哪一種心理歷程?
(A) 基模
(B) 同化
(C) 平衡
(D) 調適 .



7(C).

9.個體受
(A)父母
(B)祖父母
(C)曾祖父母
(D)以上皆非 的遺傳佔全部遺傳的1/8



8(A).

17.外公覺得十歲的小勝好像比爸爸聰明，他認為可能是因為下一代比上一代的人擁有更多的學習刺激以及更好的營養和健康照顧，所以造成智力的提升。外公的想法符合下列何現象？
(A)弗林效應(Flynn effect)
(B)潛存智力(tacit intelligence)
(C)鷹架效應(scaffolding effect)
(D)能力增長觀(incremental view of ability)



9(C).

那一種遊戲包括角色扮演，假裝物品，假裝動作和情境，至少有兩位遊者，有主題並持續十分鐘以上?
(A)構成遊戲
(B)假扮遊戲
(C)社會劇遊戲
(D)模仿遊戲



10(B).

下列敘述，何者符合維果斯基(Vygotsky)的鷹架理論(scaffolding)？
(A)學習之初，多給學生自我學習的機會，學習成熟後多給予支援
(B)學習之初，多給予支援，學習成熟後培養其自我支持能力
(C)學習之初和學習成熟後的支援策略力求一致
(D)無論學習之初或成熟後，儘量讓學習者自我學習



11(D).

48.信度指數與測量標準誤的關係為何？
(A)為一種直線的上升－上升關係
(B)為一種直線的上升－下降相關
(C)為一種曲線的上升－上升關係
(D)為一種曲線的上升－下降相關



12(C).有疑問

7. 小雯為了和同學表現出喜好相同，和大家一起去買了相同的衣服，是屬何種 自我防衛機轉？
(A) 投射作用
(B) 補償作用
(C) 內射作用
(D) 替代作用



13(B).

29.嬰兒的感覺能力在初生後的幾個月發展得非常快速，以下哪一種感覺能力在初生時發展得最不完全？
(A) 避罰觸覺；
(B) 視覺 ；
(C) 聽覺；
(D) 嗅覺與味覺。



14(D).有疑問

7. 輔導老師探討某位霸凌者的家庭因素時，發現該生在幼兒時期常遭受來自父母 的身體暴力。試問該生以間接方式發洩自己憤怒情緒的人格動力，是屬於心 理分析學派的何種防衛機轉？
(A)潛抑(repression)
(B)昇華(sublimation)
(C)投射(projection)
(D)替代(displacement)



15(D).

31. 在諮商過程中，蔡老師強調運用學生本身的有利資源與成功經驗，逐步促成學生積極且有效的改變，以解決學生本身所面臨的難題。請問蔡老師運用下列哪一種諮商？
(A)認知行為諮商
(B)理性情緒諮商
(C)個人中心諮商
(D)問題解決諮商



16(B).

27-28 為題組 
閱讀下文後，回答 27-28 題。 林老師在班級的親師會中，與家長做了雙向交流與溝通，希望了解家長的管教方式。 其中，林老師和小美的家長懇談後，了解到家長對她要求極為嚴格，而且不容她質疑 或是討論；林老師和小雄的家長懇談後則發現，父母對小雄幾乎是有求必應。

【題組】27.根據林老師和小美家長的交流與溝通，會認為小美父母的管教方式，係屬於下列何者？
(A)袖手旁觀型
(B)獨斷專權型
(C)民主威信型
(D)縱容溺愛型



17(B).

發展心理學是一門醫學。
(A)O
(B)X



18(D).

8. 小輪說：「老師，我覺得剛剛小偉說的意思跟你說的不一樣喔！他的意思應該是指…….」。下列何者最能代表小輪所使用的語言溝通能力？
(A)平行性對話(parallel discourse)
(B)不平行性對話(unparallel discourse)
(C)構詞知識(morphological knowledge)
(D)後設語言察覺(metalinguistic awareness)



19(B).有疑問

30.國小低年級兒童尚未具備以下哪一種語言能力？
(A)依據聽者的需要調整說話的內容，以提供足夠的訊息
(B)瞭解諷刺語句的真正涵義
(C)思考並瞭解語言的後設語言知覺(metalinguisticawareness)
(D)說出複雜的句子來表達想法



20(B).

7.擔任輔導老師為偏差行為較嚴重適應困難之承璋，進行專業之諮商輔導，此係 屬於哪一級預防？
(A)一級預防
(B)二級預防
(C)三級預防
(D)全面預防



21(D).

27-28 為題組 閱讀下文後，回答 27-28 題。 十歲的兒童被要求記憶一連串的名詞：沙發、黃狗、香蕉、椅子、蘋果、老鼠、 桌子、橘子、黑貓，他們多數會把這些名詞分成家具、水果、動物三類，然後依據這三類 做記憶。
【題組】28.有關兒童記憶策略的使用，下列敘述何者不正確？
(A)策略的使用有其發展特徵
(B)策略的使用是需要學習的
(C)年長的兒童較能夠隨情境彈性使用不同策略
(D)兒童初次習得某種記憶策略後，即可類化使用於各種情境



22(D).

下列有關個人中心學派的敘述，何者正確？
(A)對人性的基本假定是有善有惡
(B)諮商員主要是扮演指導者的角色
(C)諮商的目的只在協助解決當事人的問題
(D)每個人都有覺察力，能夠自我引導，朝向自我實現



23(D).有疑問

29.小強一向愛表現，尤其當情緒好時，就會滔滔不絕地說話。在某一次與同學談話時，由於口不擇言，無意中傷害了小華，雖然小華沒有責怪他，但是其他的同學都紛紛指責小強。從此，無論在上課或下課，小強總是一言不發，有時還有意無意地將食指放在嘴唇上。依防衛機轉的概念，小強運用的是哪一種防衛機轉來克服自己多話的毛病？
(A)轉移作用
(B)退化作用
(C)否認作用
(D)反向作用



24(B).

1.明志和大新同時都聽到志鴻說：「地上有積木，小毅沒看到積木，小毅跌倒了。」 明志和大新都說小毅被積木絆倒了。老師問為什麼？明志表示志鴻的話語中有 提到這件事情，而大新表示這是自己推論出來的結果。 下列敘述何者最為適切？
(A)大新比明志更過度規則化
(B)大新比明志更能整合語意
(C)明志比大新更具後設語言覺察
(D)明志比大新更能聽出弦外之音



25(A).

37. 下列哪一種行為符合羅吉斯 （C. Rogers） 個人中心的輔導原則？
(A)讓個案知道他的行為或想法是可以被理解的
(B)與個案設立行為改變的目標，鼓勵學生改變個人行為
(C)要求個案回顧他幼兒時的經驗，以找出造成他困擾的原因
(D)幫助個案了解在學習過程中可能會面對的人際困難



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