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阿摩：言教不如身教，身教不如境教

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

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1(A).

14. 智能障礙者教材編選，應以
(A)系統化
(B)興趣適應
(C)個別化
(D)統整化為原則。

2(D).

8. 根據腦研究的結果，以下何者為真：
(A)大量的刺激才會促進兒童的發展
(B)腦在嬰兒出生後才發育
(C)經驗會改變人的行為，但不會改變腦的結構
(D)學習是長期的，不一定非發生在發展關鍵期間

3(B).

有關聽覺障礙，以下哪個觀念不正確？
(A) 音量的計算單位是分貝
(B) 零分貝是指物理性質上的完全沒有聲音
(C) 分貝值越大，表示音量越大
(D) 聽力損失超過90分貝，即被視為聾

4(B).

為了評量學生在某項能力的學習成果，老師設計了三種作業，讓學生三選一，自選一種最符合自己興趣、優勢能力的作業方式。這位老師的作法符合全方位學習設計(universal design for learning)的哪一個特徵？
(A)多元表徵
(B)多元參與
(C)多元表達
(D)多元評量

5(C).

和特殊需求學生家長溝通時，應避免提及：
(A) 教育目標
(B) 個別化教學方案之相關程序
(C) 特教術語
(D) 可能之考試調整方式

6(B).

教師為身心障礙學生設計適應體育運動計畫時，可由運動處方五要素著手。下列何者不包含在這五要素之內？
(A)頻率（Frequency）
(B)身體組成（Body Composition）
(C)形式（Modality）
(D)漸進率（Rate of progression）。

7(A).

以下評量工具，何者最不適用於文化弱勢的學生？
(A)魏氏智力量表
(B)畫人測驗
(C)瑞文氏圖形推理測驗
(D)托尼智力測驗。

8(A).

14. 下列有關「屈光不正」之視力問題或矯正方式的描述，何者為非？
(A)近視可透過配戴凸透鏡來加以改善。
(B)遠視的主要原因乃是因為光線主接點落在網膜之後所造成的。
(C)近視的主要原因乃是因為光線主接點落在網膜之前所造成的。
(D)假性近視通常可用眼藥水或藥物（如睫狀鬆弛劑）來加以改善。

9(B,C,D).

21. 就我國《身心障礙及資賦優異學生鑑定基準》上對「情緒行為障礙」所下的定義來看，此定義中包括了哪些重要變項？
(A)年齡變項
(B)時間變項（長期）
(C)排除變項（亦即，非因智能、感官、或健康因素直接造成之結果，也非因環境壓力所致之暫時性異常等）
(D)影響學校或生活適應者

10(A).

22 ( ) 下列哪一項是憂鬱症學生經常使用的藥物？
(A) 血清素回收抑制劑
(B) 帝巴顛
(C)好度
(D)專司達

11(C).

35. 在下列肢體障礙成因中，何者係源於一種自體免疫系統障礙，造成免疫系統長期攻擊肌肉、靭帶、骨骼等，輕者導致行動困難，重者終身傷殘，甚至死亡?
(A) 小兒麻痺
(B) 脊髓損傷
(C) 類風濕性關節炎
(D) 肌萎性脊髓側索硬化症。

12(A).

35.資優學生如果長期出現成就與能力的落差，可能被界定為資優低成就，其鑑別要考量資優及成就兩種概念，下列哪一組評量較能鑑別出資優低成就學生？
(A)性向測驗及學業成就測驗
(B)智力測驗及性向測驗
(C)學業成就測驗及學業總成積
(D)智力測驗及語文成就測驗。

13(D).

8.有關視覺效能的敘述何者為是？
(A)視覺效能是與生俱來的，可以不必由學習而得。
(B)感覺是指識別、解釋進入我們感官的刺激的過程
(C)知覺是指感官接收器和感覺器官對環境刺激產生的反應。
(D)從視覺效能訓練目標來看，對引導兒童運用殘餘視力，而提高視覺認知，培養閱讀能力。

14(D).

6. 小明不顧師長與家長的勸阻，執意不參加國中基測，媽媽終於無奈的對他說：「小明呀，『你』到底知不知道『你』自己在做什麼？」，在心理學上，前面那個『你』可能隱喻著？
(A) 潛在自我
(B)衝突角色
(C) 多重人格
(D) 後設認知

15(A).

（79-80 題）情境描述：

凱翔為先天性肌失養症患者（Congenital Muscular Dystrophy），IEP 部分描述如下：

(1)下肢無法站立行走，目前乘坐一般輪椅。

(2)雙手氣力不足，操作餐具時不穩；多次失敗後，認為自己必須事事假手他人。

(3)說話音量較尖細，但清晰可辨。

(4)凱翔為單親，家庭經濟中下，父親與學校配合度高。

【題組】80. 承上題，若凱翔想向新北市教育局借用電動輪椅，請問下列觀點何者正確？
(A) 需先經由輔具專長的治療師評估需求
(B) 家長可指定輔具的廠牌與規格
(C) 需先經特殊教育推行委員會核准通過再申請
(D) 輪椅之電池、配件等消耗品由教育局負擔

16(A).

49. 依據特殊教育法，下列何者為非？
(A)高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效，主管機關應至少每二年辦理一次評鑑，或依學校評鑑週期併同辦理
(B)身心障礙，指因生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者
(C)特殊教育諮詢會成員中，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，單一性別人數不得少於三分之一
(D)各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算4.5%；在地方政府不得低於當年度教育主管預算5%。地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育

17(D).

8. 下列有關正向行為支持的描述，何者為非？
(A)對於具長期及干擾性的行為，啟動三級預防，並實施簡易版的功能評量
(B)行為功能為「社會中介獲取」可分成獲得注意力和獲得實際物品
(C)功能評量三大類型為間接、描述(直接)及功能分析
(D)常聽到的 ABC 觀察記錄是屬於描述的功能評量。

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Erin剛剛做了阿摩測驗，考了94分