阿摩:成長的路上不是我有話要說,而是聽得懂、看得懂
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(1 分35 秒)
1(C).

3.老奶奶獨居,喜歡自己準備愛吃的食物,但常常會忘記關瓦斯爐的開關,以下那一項是最安全且適切的建議方 式?
(A)利用定時器設定響鈴的時間
(B)爐火打開時要待在旁邊不要離開
(C)購買會自動偵測並關火的瓦斯爐
(D)請他人定期送已經烹煮好的食物給老奶奶


2(C).

4.李先生想自己進食,但因為巴金森氏症的影響,雙手抖得越來越明顯,無法自行拿穩碗筷進食,以下建議何者 最適當?
(A)請他人協助餵食
(B)訓練雙手的動作控制能力
(C)使用防滑墊及較重的湯匙增進穩定度
(D)減少進食次數,等肚子餓了再吃


3(B).

9.下列有關職能分析(occupational analysis)與職能和諧分析(analysis of occupational orchestration)的敘述,何 者正確?
(A)職能分析針對一個最有意義的活動來分析;職能和諧分析是針對最有意義的一天來分析。
(B)職能分析的面向包括剖析一個活動的各種面向,如所需身體功能、可調整程度;職能和諧分析的面向包括從 生活作息面向分析職能參與。
(C)職能分析重視單一職能活動在個人生命中的意義;職能和諧分析不重視單一活動的意義,而著重整體活動的 時間分配。
(D)分析職能活動所需的執行步驟、所需時間與型態(sequence, timing, and patterns)是職能和諧分析重要的一 環


4(A).

14.職能治療師在帶領陶藝團體時,以「家,所在」為主題,讓參與者自由創作。為降低活動難度,職能治療師 在講解時,先口頭說明活動主要的步驟包含:建構成形、外觀裝飾、上釉、再燒製,並提供三件作品作為範 例。這是依據下列活動分析那一種方式的分級?
(A)教與學的環境(teaching and learning environment)
(B)材料(materials)
(C)工具(tools)
(D)活動順序(activity sequence)


5(D).

15.職能治療師在執行評估與介入時,需有文化敏感性,全面地考量個案的環境、社會、文化等因素,下列那一 種考量,最不符合個體式社會主義(individualistic societies)的思維?
(A)評估疾病對於個案獨立性的影響
(B)與個案合作,讓個案參與所有的決定
(C)鼓勵個案為自己的健康與復元努力
(D)強調以家庭為中心,保持與個案家人的溝通與互動


6(D).

18.職能治療師提供樂高遊戲時,使用卡榫比較複雜的樂高讓個案疊城堡,以增加活動的難度。此活動調整的方 式與下列那一個表現技巧最不相關?
(A)抓握(grips)
(B)操作(manipulates)
(C)校正(calibrates)
(D)排列(aligns)


7(C).

19.以下有關職能分析的敘述何者最適宜?
(A)針對特定活動所有可能的執行方式做有系統的分析
(B)針對特定活動對於一般復健個案可能的治療性效益
(C)針對某個個案所從事的特定活動做分析
(D)人-環境-職能模式(Person-Environment-Occupation Model)是最常被使用的參考架構


8(B).

21.張小姐在家工作,但罹患多發性硬化症(multiple sclerosis)後,常因連續工作太久而疲累不堪。若她希望維 持工作,下列建議何者最為恰當?
(A)強化全身肌力及耐力
(B)排定工作時間表,每兩小時休息15~30分鐘
(C)請醫師調整藥物,增強體力
(D)延長夜間睡眠時間,早睡晚起


9(D).

24.依據身心障礙者的能力,改變或調整工作方法、職務內容、機具設備或工作環境等措施,讓身心障礙者能克 服職場障礙、提高工作安全及舒適、增加工作產能等,此措施稱為何?
(A)職業輔導評量
(B)工作強化
(C)職業訓練
(D)職務再設計


10(D).

25.楊先生因職場發生意外事故住院三個月並在家休養迄今近一年,仍無法回去工作,他依據其身體損失、精神 損失、工作能力損失而要求保險公司、雇主給予賠償。為了這些損失的計算,他應該進行以下何種服務?
(A)向法院申請勞工權益保護協助
(B)向勞保局申請理賠
(C)申請身心障礙鑑定
(D)工作能力損失鑑定


11(A).

26.小許是一位藥師,因工作受傷造成工作能力受損,根據其評量結果發現目前僅能從事原工作的時間比率為: 產品推銷20%(60分鐘/300分鐘),管理帳務50%(30分鐘/60分鐘),調劑藥品25%(30分鐘/120分 鐘)。個案整體工作能力僅達25%之原工作能力。這種測量失能方法稱為:
(A)動態能力評估法
(B)身體損傷法
(C)薪資損失法
(D)分項分析法


12(A).

28.林同學是一位高中三年級輕度智能障礙的個案。曾在賣場與加油站實習,除此之外沒有其他工作經驗。在就 業轉銜階段學校老師無法根據在校表現判斷個案適合的就業安置類型或適合的工作類型,由職管員開案服務 並轉介職業輔導評量服務。此時職業輔導評量報告的內容會是屬於以下那一層級?
(A)職涯層級
(B)職務層級
(C)基本元素層級
(D)職位層級


13(C).

31.有關職業重建服務需求評估,通常會使用下列那項評量?
(A)標準化測驗
(B)工作樣本
(C)問卷及檢核表
(D)情境評量


14(C).

32.根據民國97年「身心障礙者庇護工場設立管理及補助準則」,以下有關庇護工場的特色與角色功能之敘述, 何者錯誤?
(A)工作人員至少有一半必須是身心障礙者
(B)身障人數未達6人可以不必設置庇護性就業服務人員
(C)身障員工之薪資須符合勞動基準法基本薪資基準
(D)可設置兼任個案管理員提供身障員工就業轉銜服務


15(B).
X


34.2002年聯合國國際勞工組織訂定的「職場失能管理實施規範」,有關失能管理之敘述,何者正確?
(A)強調雇主在勞工職能復健過程中的法律責任
(B)失能管理計畫主要由雇主負責設計及執行預防及早期重返工作計畫
(C)失能管理計畫有利於雇主降低因勞工發生職災的相關花費或損失
(D)鼓勵雇主被動協助職災勞工重返工作並發揮最大的產能


16(C).

35.工作模擬訓練通常為勞工災後重建的那一個階段的重點?
(A)醫療處置
(B)醫療復健
(C)職能復健
(D)職業重建


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