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阿摩:成長的路上不是我有話要說,而是聽得懂、看得懂
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科目:教甄◆教育專業科目-中等
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1(C).
40.在個體行為發展理論上,提出「發展任務」(Development Task)論,用以指稱個體的心智能力應配合實際年齡之 水準,如此方能持續順利發展的是下列哪位學者?
(A)艾瑞克森(E. Erickson)
(B)佛洛依德(S. Freud)
(C)赫威斯特(R. J. Havighurst)
(D)維高斯基(L. Vygotsky)
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2(D).
3. 面對當前數位科技發展之日新月異,對於知識和學習的定義已經不同於以往,然而在學校課室中大量運用科技載具之際,透過哲學的 批判與反思,以下敘述何者較不正確?
(A)教師需要審慎留意避免讓數位文化資料之落差,成為深化階級再製之工具
(B)儘管數位科技可以協助學生學習知識內容,如何有效運用討論與思辯仍有侷限
(C)科技媒材雖能協助學生獲得知識,教育活動仍然需要透過深度對話以獲得智慧
(D)透過數位工具有助於提升學習效率,藉由彰顯工具理性以達成教育的實質目的
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3(D).
22. 下列有關內部一致性信度的敘述,何者有誤?
(A)是所有折半信度係數的平均值
(B)只須施測一次即可獲得信度係數
(C)主要反應測驗題目的同質性程度
(D)非常適合用來評估速度測驗的信度
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4(A).
24. 近年來有許多針對學校教師工作滿意度、幸福感的相關研究,這些研究接近下列哪一種教育行政理論模式?
(A)自然系統模式
(B)理性系統模式
(C)開放系統模式
(D)混沌系統模式
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5(D).
31. 不同的教育目的對於教育發展有深遠的影響,針對各種教育目的之主張,以下敘述何者較為正確?
(A)民主主義說的主張,造就效忠國家的國民為國服務
(B)經驗主義說的主張,重視兒童個性,強調順應自然
(C)文化主義說的主張,兼顧學習國家文化與兒童經驗
(D)社會效率說的主張,重視職業訓練,個人服務社會
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6(B).
32. 教育行政學的思維受到不同的典範(Paradigm)的影響,下列關於理性(rationalistic)典範方法論的主張,何者較不正確?
(A)能夠在情境中分割出所感興趣的變數,對之加以研究,並同時控制其他無關變數
(B)強調自然情境理解以及詮釋對於分析的重要性
(C)為了控制變數與配合實驗設計,一般來說,量化方法遠較非量化方法適用
(D)研究過程須按部就班,以避免干擾因素的介入
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7(D).
36. 林老師自編了一個數學測驗,他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度?
(A)將試題的數量增加一倍
(B)將試題難度調整至難易適中
(C)尋找異質性的學生團體重新測量
(D)提供學生充分的作答時間
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8(A).
46. 週二上午為美心國中七年級本土語文教師社群的共備會議,參與的白老師說:「大家提出的教學活動都非常有創意,值得我學習,我也會繼續出席每次會議,但是我還是要上完課本預定的教學目標和進度,我才比較安心」,請問白老師的作法,較屬於哪一種課程實施類型?
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)保守觀
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hua剛剛做了阿摩測驗,考了100分