1(D).23. 弗蘭克（Viktor E. Frankl）之意義治療學強調人們可以藉由三種不同途徑去發現生命意義，
分別是藉著創造與工作、藉著體認價值及下列哪種途徑？
(A)藉著愛
(B)藉著快樂
(C)藉著成就
(D)藉著受苦
2(D).25. 陳老師在上課時採用的教學方法是編製一些學生必須耐著性子接受、記憶與重複的存放內容，
要求學生記錄並反覆背誦，他認為這是最能達成教學目標的有效教學方法。上述的教學方法比較接近弗瑞爾（P. Freire）所認為的哪種教學法？
(A)目標式教學法
(B)對話式教學法
(C)分析式教學法
(D)囤積式教學法
3(A).26. 黑爾（R. M. Hare）認為大部分的人在日常生活中思考道德問題的方式是遵循直覺的道德規
則，此稱之為初步原則，諸如誠實、遵守諾言、守法、正義等，但有時候這些道德初步原則
在某些情境下可能彼此會產生衝突，此時對於道德的思考必須進入以下哪個階段以便進行道
德抉擇？
(A)批判的道德思考
(B)自由的道德思考
(C)良心律的道德思考
(D)利己的道德思考
4(A).29. 目前在臺灣可以看到華德福學校（Waldorf school），建立這些學校和下列何者的理念直接有
關？
(A)史坦納（Rudolf Sterner）
(B)杜威（J. Dewey）
(C)尼爾（A. S. Neil）
(D)蒙特梭利（M. Montessori）
5(A).32. 相傳柏拉圖（Plato）曾評其高足亞里斯多德（Aristotle）說，小駒一出母胎就會踢母駒。而
後者卻答之以：「吾愛吾師；吾尤愛真理。」這可以用來提醒教師不要濫用下列何種權威？
(A)學術的（Academic）權威
(B)行政的（Bureaucratic）權威
(C)神化的與英雄崇拜的（Charismatic）權威
(D)傳統與習俗的（Traditional-cum-customary）權威
6(D).34. 當老師遇到小孩作弊時，老師可以說類似「我知道你想考好，想幫朋友」這樣的話，接著再
分享自己的看法，不會將小孩的動機歸因為污穢的。這比較是諾丁（N. Noddings）關懷倫理
學道德教育方法中的哪一項？
(A)身教（modeling）
(B)對話（dialogue）
(C)練習（practice）
(D)肯定（confirmation）
7(B).35. 對於荷西時期的臺灣教育，下列哪一個敘述錯誤？
(A)荷蘭人的教化活動主要在臺南市安平等地
(B)荷蘭時期的原住民教育在使受教者成為天主教徒
(C)西班牙人的教化活動主要在基隆和淡水等地
(D)西班牙傳教士受到西班牙當局摯肘
8(B).36. 在晚清中國教育理念衝擊期，下列何者於新教育形成過程中持中西兼通的教育思想？
(A)張之洞
(B)梁啟超
(C)譚嗣同
(D)蔡元培
9(A).37. 在教育的論述之中，主張陳述必須其措辭的意義是真實的（像邏輯和數學的陳述），或者是
經驗上可以檢證的（像科學的陳述），這樣的陳述才是有意義的。這種主張屬於下列何者？
(A)實證主義（Positivism）
(B)結構主義（Structuralism）
(C)詮釋學（Hermeneutics）
(D)現象學（Phenomenology）
10(B).X
38. 在思想家麥金泰爾（Alasdair MacIntyre）的見解中，遵行美德的行動就是依循培養美德所形成的好惡傾向而行動，所以他認為道德教育就是下列何者？
(A)情緒教育
(B)理性教育
(C)融合教育
(D)靈性教育
11(C).39. 在歐美的教育發展上，下列何種思潮使歐洲學校雙軌制（Two-Track System）漸漸定型？
(A)宗教改革（Reformation）
(B)自然主義（Naturalism）
(C)唯實論（Realism）
(D)文藝復興（Renaissance）
12(C).40. 永恆哲學（perennial philosophy）是全人教育的思想淵源之一，米勒（J. P. Miller）指出這種
哲學有下列何種主張？
(A)經驗主義與實驗法至上
(B)知識就是力量及科學主義
(C)個人內在或高等自我和宇宙根本整體之間的親密連結
(D)解除自然的魔咒
13(A).41. 根據 2023 年發表之新北市國際教育白皮書，新北市國際教育的核心理念為何？
(A)「友善鏈結，多元共榮」
(B)「放眼國際，深耕在地」
(C)「國際移動，夥伴合作」
(D)「國際競爭，國際合作」
14(C).42. 根據「新北教育 123」計畫，新北職探 New Choice 計畫是要提升新北市民眾哪一個階段的
學習成效？
(A)成人教育
(B)終身教育
(C)職業教育
(D)國中小教育
15(C).46. 科層組織是我國教育行政最主要的組織架構，下列何者是因為「分工過細且必須依法行政，
使人員才智無法發揮」所造成的制度設計缺點？
(A)彼得原理現象
(B)缺乏彈性現象
(C)訓練無用現象
(D)帕金森律現象
16(D).47. 教育行政中強調溝通的重要，下列哪一個傳遞管道為依法有據的正式管道？
(A)網路論壇
(B)意見箱
(C)意見領袖
(D)行政會議
17(A).51. 八年級阿巧的數學總是考不好，每次段考後要發考卷的那一天，她總感到極度的焦慮與害怕。
請問這樣的情緒主要儲存於大腦的哪個部位？
(A)杏仁核
(B)海馬迴
(C)前額葉
(D)下視丘
18(D).X
56. 「創造力教學」（Teaching for Creativity）是指教師在課程中的教學目標之一包含了引發學生
的創造力。在教師課堂中所運用的方式：（甲）延遲判斷、（乙）製造有趣或懸疑的情境、（丙）
給予清楚且答案明確的任務、（丁）鼓勵各種嘗試性的想法，哪一些有助於提升學生的創造
力？
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙丁
(D)乙丁
19(D).59. 目前鑑定智能不足或資賦優異經常參考「智力測驗」分數，70 分以下被判定為智能不足，
130 分以上被判定為資賦優異。請問為何以這兩個分數作為分界？
(A)這兩個分數分別位於所有學生智力分數的前 27%與後 27%
(B)這兩個分數分別為智力分數在平均數以上與以下的眾數
(C)這兩個分數分別位於平均數的正與負兩個估計標準誤
(D)這兩個分數分別位於平均數的正與負兩個標準差
20(B).60. 在「雙語教育」（bilingual education）形式中，有一種為「在同一天的不同時段裡分別用母語
或英語來教導語言或其它科目」，請問為何者？
(A)雙向式雙語教育（two-way bilingual education）
(B)配對式雙語教育（paired bilingual education）
(C)沉浸式雙語教育（English immersion）
(D)轉變式雙語教育（transitional bilingual education）
21(B).67. 關於教師專業實踐轉化的取徑，主要不包括下列何者？
(A)參加專業實踐社群
(B)專研學科教科書的內容
(C)探究專家教師的專業實踐
(D)探究教師自身的專業實踐
22(A).68. 學科內容與語言整合學習 CLIL（Content and Language Integrated Learning）的雙語教學模式
頗為普遍，在其 4Cs 架構中，跨文化素養為下列何者的側重點？
(A)文化（culture）
(B)認知（cognition）
(C)溝通（communication）
(D)學科內容（content）
23(C).71. 在學校中，教師經常需要編製「成就測驗」以瞭解學生的學習狀況，請問下列何項編製成就測驗的原則不適當？
(A)測驗應盡可能有高度的信度
(B)出題應配合測驗結果的用途
(C)測驗題目內容應平均涵蓋所有學習內容或技能
(D)測驗題目須配合教學目標
24(C).73. 在皮亞傑（Piaget）提出的認知發展階段中，假定個體大約要到青少年階段才會進入到形式
運思期（formal operational stage），請問下列何者非此階段才能達成的認知成就？
(A)思考焦點從「這是什麼」到「這可能是什麼」
(B)能夠思考跟事實相反的問題
(C)瞭解一個類別可以包含在其他的類別中
(D)可以從個別範例中找到通則
25(A).75. 教師經常在教育現場中提供「口語」的回饋，激勵或提高學生的學習動機，請問下列哪一種
回饋較無效果？
(A)老師甲：「你上次做的專題真的好棒！老師真的很喜歡！」
(B)老師乙：「你發現了一個新的解題方式，感覺是一個很有效率的方法。」
(C)老師丙：「你作業中寫的關於政府對移工的觀點，正反論述都顧及到，是篇精闢的文
章！」
(D)老師丁：「這一場的球賽雖然我們小輸了一分，但全班展現了絕佳的向心力，下一場要
繼續保持這樣的心態！」
今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗
cindychang剛剛做了阿摩測驗，考了92分
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