今日錯題測驗-教甄◆國文(國小幼兒)-阿摩線上測驗

阿摩：一分耕耘，一分收穫

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國文(國小幼兒)

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1(A).

18. 教育部「課文本位閱讀理解策略教學」在摘要的教學部分，引導「刪除不必要訊息」的操作步驟為何？
(A)教師說明→放聲思考示範→師生共做→學生仿做→學生獨立完成
(B)學生試做→教師說明舉例→學生練習→教師檢視→學生獨立完成
(C)教師示範→學生討論試做→學生發表→教師回饋→學生獨立完成
(D)學生討論→放聲思考說明→教師舉例→學生仿做→學生獨立完成

2(C).

22. 下列關於注音符號選項的說明，何者正確？
(A)ㄝ是單韻母，ㄟ是複韻母，念起來像ㄜ一
(B)ㄢ與ㄤ同是鼻聲隨聲隨韻母，都以ㄜ音開頭，(n)和(ng)收尾
(C)ㄣ與ㄥ都是鼻聲隨聲隨韻母，發音都是先發ㄜ，只是收音受阻部位不同
(D)ㄛ與ㄜ都是單韻母，發音口形不同。而且發ㄛ音時，舌根部位較為升高

3(D).

24. 《十二年國民基本教育課程綱要－國語文領域》中識字與寫字第三階段「學習表現」：「4-Ⅱ-8 知道古今書法名家的故事。」其中，流傳「心正則筆正」典故的是下列哪一位書法名家？
(A)歐陽詢
(B)褚遂良
(C)顏真卿
(D)柳公權

4(D).

1.「他知道與其起人憂天、不知所措，甚至於意想天開，找一些匪疑所思的節徑，還不如通霄達旦，努力苦讀，或許還有機會考上理想的學校。」以上文句共有幾個錯別字？
(A)兩個
(B)三個
(C)四個
(D)五個

5(C).

3.「邏輯、菩薩、雷射、尼古丁、剎那、維他命」屬於音譯複詞的有幾個？
(A)三個
(B)四個
(C)五個
(D)六個

6(C).

5.下列關於臺灣民俗中十二月令的敘述，何者錯誤？
(A)立春雨水迎「端月」—農曆一月
(B)立夏小滿迎「梅月」—農曆四月
(C)白露秋分迎「桂月」—農曆九月
(D)大寒小寒迎「臘月」—農曆十二月

7(A).

7.「打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。」這首唐詩主要運用哪種修辭法寫成？
(A)婉曲
(B)倒反
(C)對偶
(D)排比

8(B).

11.「道無終始，物有死生。」這是古代哪位哲學家的思想？
(A)老子
(B)莊子
(C)墨子
(D)孟子

9(D).

14.關於說明文的寫作教學，若以「故宮博物院」為題，身為教師的你應會指導幾項說明的寫作方法與技巧，下列何者較不適合？
(A)介紹陳述法
(B)數字引用法
(C)圖表輔助法
(D)象徵隱喻法

10(C).

15.學生在學習注音符號的「三拼法」時，最重要的指導原則為何者？
(A)三符獨立再一次合拼
(B)先韻母聲母再加介音
(C)聲母與結合韻母拼合
(D)子音輔音合拼加介音

11(B).

16.下列關於標點符號的敘述，何者不正確？
(A)「問號」：表示懷疑或發問語氣的結尾
(B)「書名號」：標在私有名詞的旁邊，表示人、國家、地名等專有名詞
(C)「頓號」：用來分開句子中連用的同類詞
(D)「刪節號」：表示刪去詞句或語氣尚未完結

12(C).

18.以集中識字與隨文識字二者比較，其優缺點何者是錯誤的？
(A)
(B)
(C)
(D)

13(A).

22.閱讀教學領域的「交互教學法」(reciprocal teaching)指出了四項可交互應用的閱讀策略。若參考《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-國語文》的閱讀學習表現，配合小學階段第一學習階段的主要文本表述方式，最合宜優先指導的閱讀策略為何者？
(A)預測推論
(B)澄清思考
(C)摘要內容
(D)自我提問

14(D).

2. 下列關於「卻」字的釋義何者有誤？
(A)「卻」看妻子愁何在（杜甫〈聞官軍收河南河北〉）——回轉、回頭
(B)我且和夫人廝見了，「卻」來吃酒未遲（施耐庵〈花和尚大鬧桃花村〉）——再
(C)「卻」賓客以業諸侯（李斯〈諫逐客書〉）——拒絕、推辭
(D)後秦擊趙者再，李牧連「卻」之（蘇洵〈六國論〉）——扶持

15(C).

8. 以下哪一副實用對聯，適合貼在文具店？
(A)刻刻催人資警醒，聲聲勸爾惜光陰
(B)莫謂胸中無點墨，敢誇手上有全能
(C)但願文人常駐足，且將世事寫從頭
(D)笑我如觀雲裡月，憑君能辨霧中花

16(C).

12. 關於李白〈春夜宴桃李園序〉的敘述，下列何者有誤？
(A)開頭藉「夫天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。而浮生若夢，為歡幾何？」感發人生短暫無常，引出及時行樂的文章主題。
(B)接著以「況陽春召我以煙景，大塊假我以文章；會桃李之芳園，序天倫之樂事。」點名人、事、時、地的緊密關係，意味眾人在大自然的良辰美景之前，應有感懷欲以抒發。
(C)續以「群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚康樂。」強調自己詩興大發，可與謝靈運相比，毫不遜色，甚至能夠超越靈運。
(D)最後以「不有佳作，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數。」強調在此情此景之下，眾人盡歡之後，應當留下好詩抒發優雅之情懷，若未完成者，便依金谷園之前例，罰酒三杯。整篇文章走筆至此，天倫歡聚之樂，確實酣暢淋漓。

17(A).

14. 以下哪一個用詞，它和「知識」這個詞的構詞方式相同？
(A)房屋
(B)電影
(C)西瓜
(D)傷心

18(D).

17. 下列何者沒有運用到「轉品」修辭法？
(A)「有鄉人貨梨於市」（蒲松齡《聊齋誌異》）
(B)「春風又綠江南岸」（王安石〈泊船瓜州〉）
(C)「姑仰臥在此，氣候非常夏天」（余光中〈馬金利堡〉）
(D)「簾外芭蕉惹驟雨，門環惹銅綠」（方文山〈青花瓷〉）

19(D).

19. 依據《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校語文領域-國語文》，學習表現分為六個類別，其中關於「標音符號與運用」在「學習表現」上，分成兩個學習階段，以下關於「第一學習階段」的說明，何者有誤？
(A)正確認念、拼讀及書寫注音符號。
(B)運用注音符號輔助識字，並利用國字鞏固注音符號的學習。
(C)運用注音符號表達想法，記錄訊息。
(D)運用注音符號，檢索資訊，吸收新知。

20(B).

22. 關於議論文本所稱的「論證方式」，何者正確？
(A)對於人事物的看法與主張
(B)包含舉例、正證與反證等
(C)議論時所引用的名言佳句
(D)論點、論據與結論的架構

21(B).

23. 某師在進行閱讀理解評量設計，他設計了一道「讓學生能依文意排出主要內容的順序」的題目，請問這是屬於 PIRLS 四層次的哪一個層次？
(A)提取訊息
(B)推論訊息
(C)詮釋整合
(D)比較評估

22(B).

24. 教師設計「故事體」文本的閱讀測驗，完成十道題目後，若依閱讀理解歷程的遞進，其題目安排的順序邏輯，以下哪一個原則最為適宜？
(A)逐段細節→目的與寫法→全文大意
(B)逐段細節→全文大意→目的與寫法
(C)全文大意→逐段細節→目的與寫法
(D)全文大意→目的與寫法→逐段細節

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晴剛剛做了阿摩測驗，考了95分