試卷測驗 - 113 年 - 113 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題：地理科#119721-阿摩線上測驗

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

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試卷測驗 - 113 年 - 113 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題：地理科#119721

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1(A,D).

1. 昆欄樹是一種典型雲霧盛行帶指標植物，某生至臺灣三個山區進行昆欄樹分布的調查，得知三個山區的昆欄樹的分布，A 區平均在海拔 776 公尺、B 區 2,007 公尺及 C 區 2,636 公尺，A、B、C 三個山區依序最可能是下列何者?
(A) 陽明山、阿里山、大雪山
(B) 大雪山、陽明山、阿里山
(C) 阿里山、大雪山、陽明山
(D) 陽明山、大雪山、阿里山

2(B).

2. 圖一為某研究調查德國民眾對氣候變遷表示關注的程度，顏色越深代表關注程度越高。造成關注程度差異的可能原因為何?

(A) 位於山岳冰河附近的民眾比較在意氣候變遷
(B) 位於沿海的民眾對於氣候變遷的感受度較高
(C) 位於都市地區的民眾對氣候變遷議題較關注
(D) 位於大陸性氣候區民眾較能感受氣候的變遷

3(D).

3. 下列哪個地理資料生產或使用的情境，最符合自願者地理資訊？
(A) 澳洲政府出面收集澳洲原住民的控制野火傳統知識，藉以控制常年發生的野火損害
(B) 全球公民共同編輯維基百科的內容，創建網際網路中裝載人類基礎知識的百科全書
(C) 國土測繪圖資平台發布各尺度的基本圖與地形圖等，提供民眾進行查詢或加值運用
(D) 全球野生動物聲音公民錄製平台，提供科學家取得鳥類聲音，分析歐洲各地鳥類聲音減少的趨勢

4(A).

4. 非洲的加那利群島與維德角、聖多美普林西比、幾內亞比索、安哥拉、莫三比克等國，是過去葡萄牙的殖民地。當時葡萄牙將這些地區占為殖民地，以利該國與亞洲進行貿易。葡萄牙佔有這些殖民地的目的，最適合置於下列哪個概念下進行解釋？
(A) 核心與邊陲
(B) 擴散與模仿
(C) 反吸與退化
(D) 節點與連線

5(D).

5. 某地區的植被以針葉樹或闊葉樹為主，並有著世界上最高的樹木－海岸紅杉，高度可達 100 公尺，有些樹木的樹圍也達到 6 公尺以上，地表則長滿蕨類、蘚類等植物，森林中還滋養著 2,000 多種的真菌。但與全球大多數森林一樣，樹木砍伐已對當地森林帶來具毀滅性的破壞，大灰熊、白靈熊等珍貴的野生動物也面臨滅絕的危機。下圖為全球四個地區一年的月均溫與月降水量變化圖，上述地區的月均溫與月降水量關係，最可能是圖中的何者？

(A) 甲
(B) 乙
(C) 丙
(D) 丁

【非選題】

二、名詞解釋題：

【題組】 1. TEK（至少 30 字以上）

【非選題】
【題組】2. generalization

【非選題】

三、申論題：
1. 下表是 921 地震、43 地震、413 地震資料表。試著透過表中資訊，詳細解釋三者在地震成因與傷亡人數差異的可能原因。（20 分）

【非選題】
2. 簡述聚集經濟、產業連鎖、產業群聚、工業慣性等四個概念，並分別繪製 4 個示意圖（可輔助文字，但每個示意圖不超過 2 個字）作為概念的補充圖示。（20 分）

【非選題】
3. 在華勒斯坦世界體系的國家分類中，甲派學者認為澳大利亞應該是核心國，乙派學者則是認為澳大利亞是半邊陲國家。試著解釋甲、乙兩派學者各自所持的理論基礎為何？（10 分）

【非選題】
4. 請對「差異侵蝕」進行解釋（5 分），並且設計以新北市內地景為例的「差異侵蝕」概念教學內容（200 字以內為佳）。（15 分）

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劉育瑞剛剛做了阿摩測驗，考了40分

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