三、申論題【共 2 題，每題 20 分，共 40 分。作答時，不需抄題，請於試卷書寫
子題題號，並於作答區內作答，勿超出作答區，並力求字跡清晰及字體大小適中；
超出作答區部分，不予評閱計分。】
1.中央研究院社會學研究所吳齊殷研究員與其研究團隊，以社會學的角度，觀察青少
年霸凌行為為何層出不窮，提出大人長久忽略的青少年之間錯綜複雜的「友誼網絡」
特性。
.不同成長背景、能力與價值觀的青少年，在友誼網絡中經常透過各種合縱連橫策略，
分成不同派別，逐漸自成一群或遭排擠落單，透過彼此合作或離間，彼此為了在「班
級」這個宛如社會縮影的「縮小版社會」中競爭「社會地位」，產生「霸凌」行為。
請觀察以下圖一、圖二並回答下列問題：
【圖一：班級中的生存之道】
研究調查發現，班上一定會有討厭你的同學，也會有把你當朋友的同學。在一個班
級中平均會有 2 名同學不喜歡你，例如分組作業不想同組，但平均會有 3 名同學把
你當成朋友。就算是自己喜歡的朋友，他平均也會受到另 1 名同學討厭，而自己不
喜歡的同學，平均會被另外 9 名同學討厭。
9 這個數字遠大於 1，反應出一個現象：青少年喜歡和受歡迎的人做朋友，儘管有
1 名同學討厭他，卻不會威脅自己在班級友誼網絡中的地位。然而需選擇和大多數
的同學站在同一立場，排斥不受歡迎的同學、一起討厭他，否則就會與 9 位同學
為敵，自己可能也會被掃到颱風尾、成為被霸凌的對象。
【圖二：班級中的友誼網路】
請問：
【題組】
(1)根據圖一，可以解釋為何同學會對班級中的霸凌行為「視而不見」或「成為共犯」，
因為自己也得「設法」存活下去。要和受歡迎的人成為朋友、要和大多數人一起討
厭某個同學，自己才容易在友誼網絡中取得地位，而這是霸凌會發生的原因之一。
霸凌事件中的角色通常有六種，分別為被霸凌者、主要霸凌者、協助霸凌者、助勢
者、局外者、挺身者，其中局外者為最多數。而被霸凌者需要的是：有更多人願意
鼓起被討厭的勇氣，和他站在同一陣線。
如果你是師長，面對有霸凌情況的班級，並且該班級局外者佔大多數，你有哪些處
理策略？請根據你的求學經驗舉例回答，並提供至少三項策略。（8 分）
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