【全部】 - 教甄◆特殊教育專業 - 教甄◆身心障礙組 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導) - 教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評..(151~160)-阿摩線上測驗

100分

模式:循序漸進模式
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1(D).

30下列何者為學者分析極資優學生建立友誼困難的原因？
(A)不易遇到志趣相投的人
(B)對自身重要的事卻無人可以溝通
(C)持有別人無法接受的特定觀點
(D)以上皆是

2(C).

37.( ) 具有書寫學習障礙學生的教育課程調整，將「寫出」改為「說出」，是何種調整方式？
(A) 重整
(B) 減量
(C) 替代
(D) 分解

3(C).

11. 關於亞斯伯格症學生的敘述，下列何者正確？
(A)多數伴隨智能障礙
(B)常合併低口語或無口語能力
(C)通常具有語用和社會互動問題
(D)較適合安置集中式特教班

4(C).

55. 有些資源班學生可能體驗到閱讀問題，因為他們不曉得「狗」這個單字是由一個聲母、一個韻母和一個聲調所組成的：「ㄍㄡν」。這類學生最可能是哪一種問題或困難？
(A)語法
(B)識字
(C)音素覺察
(D)閱讀理解

5(A).

4. 某位特幼班教師基於班上幼兒在動作能力的個別差異，將動作領域的教學目標設定出高、低兩組不同的目標，請問這屬於何種教學方法的應用？
(A)多層次教學
(B)功能性教學
(C)複合式教學
(D)活動本位教學

6(B).

41. 萱萱在接受了一段時間的聽能復健後，逐漸可以聽出「巴」和「趴」、「米」和「里」等聲音組的差異，這表示她在言語感知上已經達到哪一個階段？
(A)偵測
(B)區辨
(C)注意
(D)理解

7(B).

10、在班規制定及其應用方面，下列說明何者正確？
(A)只要公布班規，學生便會了解並遵守
(B)若班規結構良好，學生便可以清楚了解教師對他們的期望
(C)只要開學時已經詳細介紹班規，接下來整個學期就不用再提及
(D)教師應該避免花時間向學生反覆強調班規，以免耽誤教學時間

8(B).

64. 教師依智能障礙學生的能力和需求，採取工作分析法和多感官教學法，這是何種層面的課程調整做法？
(A)學習內容
(B)學習歷程
(C)學習環境
(D)學習評量

9(C).

7. 蘇老師將複雜的技能或教材，予以分解成更簡單、更細小的分項技能，再教導給班上身心障礙學生，蘇老師採取是哪一種教學方法?
(A)直接教學
(B)合作教學
(C)工作分析
(D)隨機教學

10(B).

20. 十二年國民基本教育的「核心素養」培養以人為本的終身學習者為目標，請問核心素養的三面向不包括下列哪一個?
(A)社會參與
(B)職業技能
(C)自主行動
(D)溝通互動

完全正確!

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nine52030剛剛做了阿摩測驗，考了100分