阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(7251~7275)
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1(A).

40.我國漢代曾出現有關「鴻都門學」之學校，此種學校的特色為何？
(A)專門為研究文學與藝術而設
(B)專門為參加科舉而設
(C)為地方所設置
(D)為私人所興學。



2(B).

41.台灣在日本統治時期的學校制度，所依憑的教育法令名稱是？
(A)大日本教育令
(B)台灣教育法
(C)支那教育法
(D)大東亞教育法。



3(A).

48. 將課程當作學科、經驗、目標和計畫等四類定義中，何者的具體程度最高，且最趨於學校中心？
(A)學科
(B)經驗
(C)目標
(D)計畫。



4(A).

96. 依據余定(W. J. Reddin)的三面領導理論，領導者的行為層面應不只限於「工作」與「關係」層面，還包含下列何種層面？
(A)效能
(B)性格
(C)領導風格
(D)成熟度。



5(D).

45.以下何種敘述符合現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」中，有關「一般智能優異」之規定？
(A) 在運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明或解決問題方面較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者。
(B) 在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者。
(C) 具有優異之計畫、組織、溝通、協調、預測、決策、評鑑等能力，而在處理團體事務上有傑出表現者。
(D) 在記憶、理解、分析、綜合、推理、評鑑等方面，較同年齡具有卓越潛能或傑出表現者。



6(B).

86. 下列何種人格測量的方法，最容易有月暈效應？
(A)自陳法
(B)評定量表法
(C)情境法
(D)投射法



7(E).

在九年一貫課程綱要中，規定彈性課程約應佔總授課時數的多少比例
(A)10％
(B)‚15％
(C)ƒ20％
(D)„25％
(E)由各校自行決定



8(B).

3. 根據課程學者對「學校本位課程發展」一詞的界定，下列何者最能顯示學校本位課程的內涵？
(A)學校利用彈性學習節數所規劃的課程
(B)學校課程發展委員會所通過的課程
(C)班級學群所規劃的協同教學課程
(D)級任老師規劃之鄉土教學課程



9(D).

「用5元或1元硬幣湊成1200元，有幾種方法？」要解此問題可以先湊30元、40元、50元看看，這個解題策略稱為？
(A) 猜測與檢核
(B) 尋找組型
(C) 列表
(D) 簡化問題



10(B).

皮亞傑(Piaget)主張物體恆存的觀念在幼兒的哪個階段是充分發展時期？
(A)12個月－18個月。
(B)18個月－24個月。
(C)24個月－36個月。
(D)36個月。



11(C).

在幼兒時期，兒童活動中並未包含大量閱讀或計算，因此這個階段學習障礙都是根據那方面的遲緩或障礙來判斷 ?
(A) 知覺動作
(B) 認知能力
(C) 語言發展
(D) 社會情緒



12(B).

隨著「教育機會均等」的關注，學業失敗者、學業能力欠佳者被認為是個教育問題，而從功績主義的觀點出發，認定此種狀況是為：
(A)教育自由
(B)教育浪費
(C)教育投資
(D)教育成本



13(A).

1. Hoy 與 Miskel 將學校視為是一個開放社會系統，在該系統中除了有結構系統與個人系統外，還包含下 列何種次級系統？(甲)文化系統 (乙)政治系統 (丙)象徵系統。
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)甲乙丙。



14(B).

4. 下列何種法令明定「教育人員之工作、待遇及進修等權利義務，應以法律定之」？
(A)憲法
(B)教育基 本法
(C)教師法
(D)教育人員任用條例。



15(B).

36. Bolman 和 Deal 提出多元架構領導觀點，其中包括結構 化、政治化、象徵化，以及下列那一個架構？
(A)系統化
(B)人力資源
(C)具體化
(D)物力資本



16(B).

32.小莉整理自己的衣櫥，將所有的上衣拿出來，依照長度分成短袖一堆、長袖一堆， 再從長袖堆與短袖堆中，按照顏色分成深色與淺色，依序排列放進衣櫥。小莉在整理時， 一邊整理一邊小聲的說：「這件是長袖的，放在左邊，它是白色的，屬於淺色，要放 左邊這一堆的前面。而這件是…。」從訊息處理的觀點，小莉整理衣服時的小聲說話， 最有可能運用哪一部分的認知活動？
(A)感覺儲存(sensory store)
(B)執行中樞(central executive)
(C)策略提取(strategy retrieval)
(D)長期記憶儲存(long-term memery store)



17(A).

29. H. Giroux 呼籲教師作為轉化型的知識份子，以讓學校成 為轉化壓迫的場所之理念，主要是根據下列哪一位學者 所主張的「有機知識分子」而來？
(A) A. Gramsci
(B) M. Apple
(C) P. Freire
(D) J. Habermas



18(B).

44. 根據 103 年公佈《特殊教育法》對身心障礙學生之分類， 社會科的陳老師在普通班級中，可能會遇到哪種障礙類別 學生？
(A)過動衝動
(B)腦性麻痺
(C)精神障礙
(D)智能不足



19(C).

14. 下列何者屬於「放聲思考」(think-aloud) 的教學活動？
(A)王老師請學生朗誦課文，並讓學生思考相關問題
(B)李老師讓學生分組討論，思考如何解決問題
(C)陳老師講述特定問題時，將其思考歷程以口語的方式表達給學生
(D)何老師針對特定問題，不斷與學生對話，給予思考解題的鷹架



20(B).

22. 皮亞傑(J. Piaget)認為，兒童可以自在地使用現有基模去解釋和回應周遭的新 事物，是處於何種狀態？
(A)類化
(B)平衡
(C)守恆
(D)涵化



21(A).

16. 依據海克(Shirley F. Heck)與威廉斯(C. Ray Williams)在所編之《教師角色》 一書中，分析許多深具影響力的教師發現這些教師有著樂觀、真誠、對人 類潛能的信念與信任、熱誠、自信、高道德標準、自發參與、主動追求成 就驅力等特質，這些特質的發揮比較能實踐下列哪種教師應善盡之角色？
(A)教師是專業領袖—挑戰的角色
(B)教師是課堂的主導者—權威的角色
(C)教師是行政的異議者—批判的角色
(D)教師是教材的實踐者—創造的角色



22(A).

53.劉老師想要運用直接教學法來設計教學活動，關於範例的選擇，下列何者是正確的？
(A)正例的選擇著重差異性越大越好，以免推論不足
(B)負例的選擇著重差異性越大越好，以免過度推論
(C)正例的選擇著重差異性越小越好，以免過度推論
(D)負例的選擇著重差異性越小越好，以免推論不足。



23(C).

42.下列關於個人中心理論對人的觀點的基本信念，何者有誤？
(A)人是值得信賴的
(B)人類天生會邁向自我實現與健康成長
(C)人類的外在環境提供個體朝向正向發展
(D)人們針對個人獨特的世界觀做反應



24(D).

14.以下何者最不具教育行政研究中理性典範的特性？
(A)尋找因果關係
(B)藉由實證分析來認知
(C)研究目的強調類似性
(D)認知方法強調觀察釋義。



25(C).

37. 我國特殊教育法修法於今年 5 月在立法院三讀通過，此次修訂參考那兩個國際人權公約 的精神？
(A)CRC，CEDAW
(B)CRPD，ICCPR
(C)CRC，CRPD
(D)CEDAW，ICESCR



【非選題】
三、近年來教育改革非常重視因材施教的理想，期能透過差異化教學達成教育目標， 差異化教學不同於 1970 年代的個別化教學，並不是把學生等級化，也不贊成知 識的細碎化。請闡釋「差異化教學」的意涵？並說明如何將差異化教學理念在「教 學內容」、「教學過程」和「教學成果」三方面去設計和實施？



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Slytherin剛剛做了阿摩測驗，考了100分