精熟測驗 - 教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

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模式:精熟測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(B).

5 強調「理想影響特質、理想影響行為、激勵鼓舞、智性啟發、個別關懷」等因素的領導行為是屬於下列何者？
(A)交易領導
(B)催化領導
(C)轉型領導
(D)學習領導

2(B).

47. 在一項創造力測驗中，要求你盡可能想出衛生紙的用途，結果你寫出了 15 種用途，但每種用途都和清潔有關。由此觀之，你在哪一個擴散思考向度上的分數一定不高？
(A)流暢性
(B)變通性
(C)獨創性
(D)以上皆是

3(B).

3. 小華的學校與希臘的國小是國際夥伴學校，在四年級社會課中介紹錢幣的演進，並透過視訊讓兩校學生介紹雙方國家的錢幣與相關歷史，此外請每組學生介紹其所負責的面額給希臘學校學生了解，希臘的孩子也介紹他們的錢幣。請問這樣的課程設計是以下何種能力的培養？
(A) 數位溝通學習與全球公民責任
(B) 數位溝通學習與全球移動能力
(C) 國際友善校園與全球移動能力
(D) 跨境專業協作與國際友善校園

4(D).

33. 黃老師在開始教導新單元時，都會主動且明確地告訴學生這個單元的學習目標。依據蓋聶(R.M.Gagné)的觀點，黃老師的這種行為可以引發學生何種內在歷程？
(A)增強作用
(B)產生回應
(C)感應接收
(D)形成期望

5(C).

40. 迴歸公式中的 b 為斜率又稱為什麼?
(A)相關係數
(B)疏離係數
(C)迴歸係數
(D)決定係數

6(D).

30. 下列何者並「非」課程學者 Joseph Schwab 所提及的課程四大元素之一？
(A)願景
(B)學生
(C)教師
(D)教材

7(C).

23. 依高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例規定，下列敘述何者錯誤？
(A)直轄市、縣（市）主管機關與設籍學校對參與實驗教育之特殊教育、原住民及低收入戶學生，應提供必要之資源。
(B)實驗教育之教學，應由實質具有與教學內容相關專長者擔任。
(C)實驗教育之理念，應以實驗課程為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能。
(D)實驗教育計畫期程，應配合學校學期時間。

8(B).

31. 「全校各年各科都以端午節為主題，設計教案」，這屬於何種教學計畫?
(A)垂直教學計畫(vertical unit planning)
(B)水平教學計畫(lateral unit planning)
(C)每課計畫(lesson plan)
(D)單元計畫(unit planning)

9(B).

28. 下列哪一不當的行為最適合採用「有系統的忽視」策略(systematic ignoring)，以改進之？
(A)學生上課常偷打手機
(B)學生經常舉手搶發言
(C)學生常常上課不專心
(D)學生經常上學遲到

10(A).

44. 澎湖縣政府想要設立教育審議委員會，以負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜。請你想一想，下列何者是澎湖縣政府法源依據？
(A)教師法
(B)地方制度法
(C)教育基本法
(D)國民教育法

11(D).

47. 宋老師在各領域的教學過程非常重視能同時培養學生的閱讀素養，他會鼓勵學生利用課文的外在知識、想法和價值，將所閱讀的內容與自己原有的知識、想法和經驗相連結，在經過檢視與評估後，能就課文內容提出自己的見解。宋老師的做法有助於學生何種閱讀素養的提升？
(A)理解與應用
(B)擷取與檢索
(C)統整與解釋
(D)省思與評鑑

12(A).

23. 小明準備考試時，首先設定學習目標，然後產生具體想法和行為，最後努力讓自己達成目標。下列哪一個動機理論最能解釋小明的情況？
(A)歸因理論（attribution theory）
(B)自我調整理論（self-regulation theory）
(C)需求層次論（hierarchy of needs）
(D)預期價值理論（expectancy theory）

13(B).

75.何者是皮亞傑(J. Piaget)發生認識論的主要概念？(甲)認知退化 (乙)吸收 (丙)平衡 (丁)可逆 (戊)三段論 (己)基模
(A)丁戊己
(B)乙丙丁
(C)丙丁戊
(D)甲乙丙

14(D).

83.教師想了解學生目前的蛀牙情況，蛀牙數「最適合」以何種量尺呈現？屬於哪一種變數？
(A)名義量尺、連續變數
(B)次序量尺、離散變數
(C)等距量尺、連續變數
(D)等比量尺、離散變數

15(C).

11. Pinar 等人於 1995 年提出「課程即文本(text)」主張，藉由更多不同理論來重新理解課程的意義，如文本重視的是關注個體經驗，而要理解不同情境脈絡下的主體意識覺知與生命經驗意義，則會以何種文本來理解課程？
(A)神學文本
(B)傳記文本
(C)現象學文本
(D)美學文本

16(B).

8. 依據「原住民族教育法」之規定，學校聘任具原住民族身分之教師比率，應不得低於原住民學生占該校學生數之比率或不得低於學校教師員額幾分之幾？
(A)五分之一
(B)三分之一
(C)四分之一
(D)六分之一

17(D).

27. 哪位學者著有《非學校化社會》(Deschooling Society)一書，嚴厲批判學校教育的失敗，認為「學校實際功能是監控學生、分配學生社會角色、灌輸教條，整個學校制度是一個龐大的機器、是社會控制的工具」？
(A)P. Freire
(B) I.Illich
(C)M. Apple
(D)A. Gramsci

18(C).

7.依家庭教育法規定，家庭教育係指具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，下列何者並非家庭教育所列舉的範圍？
(A)親職教育、婚姻教育
(B)子職教育、性別教育
(C)倫理教育、休閒教育
(D)失親教育、多元文化教育

19(A).

42.依「十二年國民基本教育課程綱要總綱」數學領域之學習，有關第三學習階段之學習表現，不包含下列何者？
(A)理解乘除互逆，並能應用與解題
(B)理解整數相除的分數表示的意義
(C)熟練數(含分數、小數)的四則混合計算
(D)報讀圓形圖，製作折線圖與圓形圖，並據以做簡單推論

20(C).

27.陳老師使用分組合作學習進行教學，為了讓所有學生都有均等的成功機會，就在活動過程與計分方法二個部分進行設計。請問下列哪一種方式較「不能」達到成陳老師設計的初衷？
(A)讓能力相當者彼此競賽
(B)採用個人進步積分來計分
(C)採用學生評量時實得的原始分數來計分
(D)分別為不同學生提供與其能力相符的學習材料

21(D).

17.某教案的教學目標為：「學生能比較十年來的出生率並評估出生率對未來十年可能產生的影響」，該目標屬於認知領域教育目標分類的那一項？
(A)應用
(B)分析
(C)創作
(D)評鑑

22(B).

25. 根據本市國民小學及國民中學合併或停辦辦法規定，為確保學生就學權益，學生總人數不滿多少人之學校，主管機關得鼓勵學校採取混齡編班與混齡教學
(A)200
(B)150
(C)100
(D)50

23(B).

13.陳老師於定期考查結束，對命題進行分析並探討鑑別度，對於 D 值所代表的意義，以下何者正確？
(A)低於 0.4 為優良試題
(B)高於 0.4 為優良試題
(C)0.25 以下為標準
(D)0 表示鑑別度適中

24(A).

6. 當老師在教導學生學習時，總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步，請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生？
(A)認知
(B)行為
(C)動機
(D)認知行為

25(D).

61.下面哪一種課程實施的觀點認為，課程實施是師生在教室中藉由實踐的歷程，發展出彼此教和學的經驗？
(A)忠實觀(fidelity perspective)
(B)締造觀(enactment perspective)
(C)情境觀(environment perspective)
(D)相互調適觀(mutual adaptation perspective)

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林傑德剛剛做了阿摩測驗，考了64分