1(A).3.電腦輔助教學、精熟學習、個別化系統教學等教學法,均源自於何者?
(A)行為主義學派
(B)認知心理學派
(C)人本主義學派
(D)社會建構學派
2(C).22.陳老師在進行教學設計時,分析教學目標的內涵。有關學生的「每月生活開支結算」能力,應該歸類在哪一類型的學習上?
(A)態度
(B)語文信息
(C)心智技能
(D)動作技能
3(C).26.強調應用 SQ3R(瀏覽、質疑、閱讀、記誦、複習)的讀書策略增強學生的學習能力,是屬於下列哪一個理論之應用?
(A)發現學習理論
(B)意義學習理論
(C)訊息處理理論
(D)學習條件理論
4(C).27.詹老師和五年甲班的同學共同討論訂定班級的行為規範,下列哪一條班規較為適當?
(A)破壞班級榮譽者,罰站十分鐘
(B)上課說話的同學,剝奪下課時間
(C)上學遲到者,罰放學後關鎖教室門窗
(D)被學校糾察隊每登記一次,罰款五元,充作班費
5(D).30.下表是運用教室觀察工具,觀察同年級甲、乙兩班學生在相同科目、相同時段的一節課中,「投入行為」和「非投入行為」的統計結果。
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班級 甲 乙
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投入行為(%) 61 72
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轉換活動 0 10
社交行為 19 2
訓導行為 3 13
無事做 17 3
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非投入行為(%) 39 28
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以下對甲班的敘述,何者最適切?
(A)訓導行為較少,表示學生乖
(B)社交行為較多,顯示同學間關係較好
(C)社交行為較多,訓導較少,表示是開放的討論課
(D)社交行為和無事做較多,顯示老師教學較難引起學生的學習興趣
6(A).34.某次段考中,由於有半數同學不及格,老師決定每人加 10 分。下列有關這項處理可能造成測驗品質和測驗得分統計變化的描述,哪一項是正確的?
(A)測驗效度不變
(B)測驗信度提高
(C)得分平均數降低
(D)得分標準差縮小
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皮皮幫幫忙剛剛做了阿摩測驗,考了100分