試卷測驗 - 109 年 - 109 中區縣市政府_教師甄選策略聯盟：國中教育學科#88114-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

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試卷測驗 - 109 年 - 109 中區縣市政府_教師甄選策略聯盟：國中教育學科#88114

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1(B).

1. 雅婷老師和學生一起觀賞《街頭日記》影片，然後每一個人都盡情地分享心得與感受。這位雅婷老師常以文學、藝術或電影欣賞，進行跟課程主題有關的情意教育，她這樣的教學風格最接近下述哪一派的主張？
(A)批判理論
(B)存在主義
(C)觀念分析
(D)社會重建主義

2(C).

2. 教育哲學的討論中，有一些規準可提供我們思考什麼才是教育。以下哪個規準強調教育不應該濫用教師的權威，而是要考量到學生身心發展的歷程，在適當的機會給予教育，並且重視學生自由意志的表達？
(A)合價值性
(B)合認知性
(C)合自願性
(D)合效益性

3(D).

3. 依據郭爾保（L. Kohlberg）的道德認知發展理論，以下哪個道德判斷發展階段的層次較高？
(A)法律與秩序導向階段
(B)遵守社會規約導向階段
(C)人際關係和諧導向階段
(D)道德普遍原則導向階段

4(C).

4. 以下何種倫理學的觀點，主張追求最大多數人的最大幸福，並且盡量擴大幸福超過痛苦的比率？
(A)德行倫理學
(B)義務論倫理學
(C)效益論倫理學
(D)批判論倫理學

5(C).

5. 下列哪一學派的認識論主張，最有可能將宗教排除在中學課程之外﹖
(A)實用主義
(B)邏輯實證論
(C)觀念分析學派
(D)永恆主義

6(A).

6. 邏輯與運算思維是我國十二年國民基本教育科技領域課程所欲培養的能力，邏輯與運算思維主要援用何種真理學說﹖
(A)一致說
(B)符應說
(C)否證論
(D)實效說

7(B).

7. 杜威（J. Dewey）曾用下列哪一項教育隱喻，強調學習需與生活情境結合，以適應現在生活及面對未來挑戰﹖
(A)蛙教書
(B)陸上學泳
(C)囤積
(D)盒中甲蟲

8(D).

8. 小智的媽媽很關心他的學習情形，會主動與老師及其他家長聯繫，獲取學習資源。根據教育社會學的觀點，小智擁有下列哪種良好的資本﹖
(A)文化資本
(B)經濟資本
(C)人力資本
(D)社會資本

9(B).

9. 關於永恆主義(Perennialism)教育理念的敘述，何者錯誤？
(A)教育的目的在追求學用合一
(B)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動
(C)特別強調理性與心靈啟發
(D)主張學校應重視博雅教育

10(C).

10. 傅將軍出身自漁村清寒家庭，他歷經士校與官校及戰院畢業，多年軍旅生涯中優異的服務績效，從基層士官晉升到將級軍官。幾年前因任職單位的貪瀆案件，他受到連帶處分而提前退伍。為了養家只好隱姓埋名，在某夜市攤位賣蚵仔煎。下列有關社會階級流動的類型與順序，何者最能明確地說明本案例中傅將軍的經歷？
(A)代間垂直流動→代內水平流動→代間向下流動
(B)代間向下流動→代內水平流動→代內垂直流動
(C)代間向上流動→代內向上流動→代內向下流動
(D)代間水平流動→代內垂直流動→代間垂直流動 .

11(A).

11. 美芸常在課堂中帶頭起鬨，影響班上的學習活動。班導高老師為了不讓美芸帶頭起鬨，刻意指派她擔任風紀股長，協助管理班級秩序。美芸為了維持班級秩序，自己的問題行為也有所改善。高老師這樣的做法，較符合下列哪一效應或原則？
(A)增強相對立原則
(B)黑天鵝效應(black swan theory)
(C)比馬龍效應(Pygmalion effect)
(D)普利馬克原則(Premack principle)

12(C).

12. 根據《性別平等教育法》，若某學校的性別平等教育委員會共有13位委員，則此委員會至少應有幾位女性委員才符合規定？
(A)5位
(B)6位
(C)7位
(D)9位

13(B).

13. 依據《教師法》規定，各級學校對於現職教師，若工作不適任或現職已無工作又無其他適當工作可以調任者，或經公立醫院證明身體衰弱不能勝任工作者，在報經主管教育行政機關核准後，如何處理？
(A)予以停聘
(B)予以資遣
(C)予以解聘
(D)予以不續聘

14(B).

14. 依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，「多元文化與國際理解」、「人際關係與團隊合作」、「道德實踐與公民意識」，是屬於下列哪個面向的核心素養？
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)社會參與
(D)社會適應

15(D).

15. 正當法律程序的概念在行政運作過程中越來越受重視，並且已發展出一些行政程序的一般性原則。當我們關注到有多種方法可達到同樣目的時，應該選擇對人民權益損害最少者，這是考慮到何種行政程序的原則？
(A)法律優位原則
(B)不當連結禁止原則
(C)平等原則
(D)比例原則

16(B).

16. 依據教育部《108學年度下學期暨109學年度教育優先區計畫》，下列何者不是教育優先區的指標項目﹖
(A)原住民學生比率偏高之學校
(B)家庭人口較多之學生比率偏高的學校
(C)學習弱勢學生比率偏高之學校
(D)隔代教養之學生比率偏高的學校

17(C).

17. 下列何種教育實踐比較符合多元文化教育的精神？
(A)從文化不利的角度來看待原住民文化，鼓勵學生盡快融入主流文化
(B)教導學生欣賞新住民的文化與貢獻，實踐多元文化教育的最終目標
(C)運用接觸理論設計課程，促進不同文化背景學生的互動以減低偏見
(D)盡量不要改變學校的主流文化課程結構，有助於實施多元文化課程

18(C).

18. 目前在國民教育階段中，為了落實「學校教育以外，非以營利為目的，採用實驗課程辦理之教育，並以培養德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為目的。」，可以個人、團體或機構申辦的教育方式為何？
(A)在家自行教育
(B)住宿教育
(C)非學校型態實驗教育
(D)公辦民營學校

19(A).

19. 2018年PISA國際素養評量計畫，增加了一項施測項目，以了解學生在學習內容上是否多元，為因應此一變化，教師應該課堂上多融入下列何種課程？
(A)全球素養
(B)問題解決
(C)職涯發展
(D)小組討論

20(B).

20. 長期以來校園霸凌事件時有所聞，若在進行相關班級輔導措施時，欲採用諾丁斯( N. Noddings)的關懷倫理學的四個步驟進行道德教育，請問下列何者不在步驟之列？
(A)身教
(B)省思
(C)對話
(D)練習關懷

21(A).

21. 依據《性別平等教育法》規定，有關學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時之處理方式，下列何者不正確？
(A)應立即依學校防治規定所定權責，及相關法律規定通報，並應向學校及當地直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過四十八小時
(B)學校校長、教師、職員或工友不得偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之證據
(C)學校或主管機關處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件，應將該事件交由所設之性別平等教育委員會調查處理，任何人不得另設調查機制，違反者其調查無效
(D)學校校長、教師、職員或工友違反第二十一條第一項所定疑似校園性侵害事件之通報規定，致再度發生校園性侵害事件，應依法予以解聘或免職

22(A).

22. 小戴總是根據過去的成敗經驗，評估自己在接受新任務時，可以更加努力面臨挑戰。這較接近班度拉(A. Bandura)所提出的下列何種概念？
(A)自我效能
(B)自我增強
(C)自我要求
(D)自我參照效應

23(B).

23. 根據皮亞傑（J. Piaget）所提出的認知發展階段論，個體通常發展到哪一個階段時，已經開始能夠理解可逆性的道理，以及守恆的道理？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

24(B).

24. 斯騰伯格（R. J. Sternberg）所提出的「智力三元論」，主張人類智力是由三個不同維度的智力所組合而成，其中，個體在面對問題時能對問題情境中的相關因素，透過認知與比較來獲得答案的分析能力，屬於何種智力？
(A)組合性智力
(B)經驗性智力
(C)脈絡性智力
(D)創造性智力

25(D).

25. 成就動機對於學生學習影響甚大，以下何種行為特徵，比較不是「高成就動機」學生較常表現的行為？
(A)主動參與學習活動
(B)持續從事學習活動
(C)能容忍失敗的挫折
(D)將成敗歸因於運氣

26(D).

26. 下列何種說法比較符合訊息處理學習論的主張？
(A)學習是人與環境的交互作用之下產生訊息保留的歷程
(B)每一次的環境刺激都會經歷短期記憶至長期記憶的階段
(C)應善用運作記憶中的情節記憶和語意記憶來促進長期記憶
(D)教師在教學過程中應教導學生應用學習策略來促進學習

27(C).

27. 習得無助感屬於艾瑞克森（E. Erikson）心理社會期哪階段的發展危機﹖
(A)信任對不信任
(B)自動自發對退縮內疚
(C)勤奮進取對自貶自卑
(D)自我統合對角色混亂

28(C).

28. 陳老師安排「優點大轟炸」活動，讓學生彼此表達感謝與肯定，這是屬於下列何種類型的獎賞﹖
(A)物質性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)社會性的獎賞
(D)真實性的獎賞

29(B).

29. 期末考結束後，英文老師發回考卷給同學。強強、媛媛、咚咚都不及格，強強認為考不好的原因在於老師出的題目出得太差，媛媛則認為自己努力不夠多，咚咚則說自己運氣不好。試問若從海德（F. Heider）的歸因理論(attribution theory)觀點來看，下列何者正確？
(A)強強與媛媛是性格歸因；而咚咚是情境歸因
(B)強強與咚咚是情境歸因；而媛媛是性格歸因
(C)強強與媛媛是情境歸因；而咚咚是性格歸因
(D)強強與咚咚是性格歸因；而媛媛是情境歸因

30(B).

30. 王老師習慣在考試後檢討試題的難易度，她發現期末考選擇題第4題中，高分組有76%答對，低分組有24%答對。請問該題的難度指數為何？
(A)52%
(B)50%
(C)48%
(D)62%

31(D).

31. 教師在編製選擇題目時，常會設計良好的「誘答選項」。下列有關選擇題的誘答選項之敘述，何者較適切？
(A)低分組學生在正確選項的選答率要高於誘答選項
(B)誘答選項能同時吸引較高比率的高、低分組學生來答
(C)高分組學生在正確選項的選答率上要高於低分組學生
(D)在誘答選項的選答率上低分組學生要高於高分組學生

32(D).

32. 針對素養導向評量，以下是某實習教師的筆記： ①「態度」是核心素養的重要面向之一，需要歷程觀察，難以紙筆測驗來達成 ②在素養導向教學或學習活動中，學生該自問的問題就是一個好的素養導向試題 ③評量即是學習（assessment as learning），既呼應考試領導教學的真實情境，也符合新的評量概念 ④素養導向評量強調透過選擇合理且適當的問題情境、讓學生了解所學與其生活或職涯發展的關係，以正向引導學生的學習動機就上述「筆記」來判斷，下列組合何者最正確？
(A)①②③
(B)①②④
(C)②③④
(D)①③④

33(A).

33. 有一群國中老師進行定期考命題時，都會運用以教材內容和教學目標所建立的雙向細目表來檢核，以確保試題的品質。雙向細目表可幫助判斷試題的何種效度？
(A)內容效度
(B)預測效度
(C)效標效度
(D)相關效度

34(A).

34. 針對基礎的學習內容，如果老師希望大多數學生都能達到80%以上的精熟程度，所以進行紙筆測驗時，題目不以難度指數為標準，主要考量點乃是題目是否與學習的內容有關。此種評量概念與下列何者最為接近？
(A)標準參照評量
(B)常模參照評量
(C)多元評量
(D)另類評量

35(D).

35. 評量規凖(rubric)提供統一的評分標準，是評量學生學習表現的有效工具之一，下列關於評量規凖的敘述何者正確？
(A)應以自評形式設計
(B)需參照常模表現訂定
(C)可診斷學生的迷思概念
(D)應具備學習引導功能

36(B).

36. 某次段考成績學生表現如下：甲生成績百分等級為70，乙生的T分數為60，丙生的Z分數為2。下列敘述何者正確？
(A)甲生的成績最高
(B)丙生的成績最高
(C)甲生和乙生的成績相同
(D)乙生和丙生的成績相同

37(B).

37. 以下有關估計信度的方法，何者錯誤？
(A)關心測驗分數的一致性
(B)透過折半方法作測驗正確性的檢核
(C)複本信度是平行測驗模式之一
(D)內部一致性信度與折半方法有數學上的關連

38(C).

38. 對於「差異化教學」(differentiated instruction)的敘述，下列何者錯誤？
(A)為學生訂定個別化和適性學習
(B)差異化教學不一定要分組教學
(C)落實差異化教學也可以單一化的評量
(D)針對同一班級不同程度、學習需求、方式及興趣之學生，提供多元學習輔導方案的教學模式。

39(D).

39. 「課程」一詞有許多不同的定義和觀點，以下何種取向的課程定義，與學習者中心教學的概念最為契合？
(A)課程即科目
(B)課程即目標
(C)課程即計畫
(D)課程即經驗

40(B).

40. 十二年國教課綱當中，國中階段除了「領域學習課程」外還有「彈性學習課程」，這兩類已被列於課綱當中的課程，哪一種課程概念最符合對其性質的描述？
(A)理想的課程
(B)正式的課程
(C)運作的課程
(D)經驗的課程

41(C).

41. 以下有關課程發展的敘述，何者較不符合新課綱的精神？
(A)為了彰顯學校特色，學校應該擁有自訂課程的空間
(B)課程的安排應該保留彈性，讓學校和老師自己規劃
(C)學校課程應由教育部統一規定，以便讓各校的水準齊一
(D)即使是部定課程，學校也要依據學生與在地的特性做規劃

42(A).

42. 以下何種取向的教學理論，最為重視教學時應該考量學生的先備知識、能力與經驗，並善用前導組織來促進新舊教材及學習經驗的連結？
(A)認知教學理論
(B)多元智能理論
(C)社會學習理論
(D)行為主義教學理論

43(D).

43. 目前有許多的教學方法，都強調教學最好要設計活動或提問，讓同學可以一起討論解決學習上的問題，並且讓學生有機會分享學習心得與意見。而這樣的教學觀主要是立基於哪一個學習理論？
(A)制約學習理論
(B)認知發展理論
(C)訊息處理理論
(D)社會建構理論

44(C).

44. 下列何者屬於潛在課程？
(A)學生透過國際交流活動學到國際移動力
(B)學生透過英語課培養文學欣賞能力
(C)學生從數學老師言談學到性別意識
(D)學生透過班會培養民主精神

45(A).

45. 設計單元教學活動時，有關學習目標的撰寫，下列何者較為正確？
(A)敘寫的重點應在學生的「學」而非教師的「教」
(B)學習目標的撰寫應涵蓋九項核心素養
(C)敘寫時應以認知目標為主，情意與技能目標為輔
(D)敘寫時應以學習內容為主，學習表現為輔

46(B).

46. 下列何者是探究式教學法的應用？
(A)精熟學習
(B)問題導向學習
(C)個別化教學
(D)協同教學

47(D).

47. 陳老師是森林國小的新進老師，適應學校一段時日後，她有感而發的說：「學生在學校學習的壓力太大了，學校應該要有一些教學生如何休閒的課程才對」，依照陳老師的講法，她認為休閒課程在目前學校的課程中較屬於是哪一種？
(A)空白課程
(B)潛在課程
(C)非正式課程
(D)空無課程

48(A).

48. 強調傳遞傳統文化與學科知識的重要性，並主張形式訓練有其必要，推崇學科專家是最有資格的課程設計者，請問這比較符合下列哪一種課程理論？
(A)精粹主義
(B)經驗主義
(C)專業主義
(D)社會行為主義

49(B).

49. 巴比特(J. F. Bobbitt)透過「活動分析法」來進行課程設計，透過分析人類的活動，來決定學生應該學什麼；而泰勒(R. Tyler)的「目標模式」也側重學習目標的訂定，來檢視學生學到了什麼。請問下列關於上述兩者在學習目標上的比較，何者正確？
(A)巴比特重視分析人的目標，泰勒重視目標的訂定
(B)巴比特認為應該分析工作完成後再選擇目標，泰勒認為目標應該一開始就要確立
(C)巴比特認為目標應在引導中產生，泰勒認為目標是在計畫中產生
(D)巴比特重視目標的評鑑，泰勒不重視目標的評鑑

50(B,D).

50. 108課綱的實施特別重視跨領域課程的建立，以及建構以學校為本位的主題式課程，依德瑞克(S. Drake)對課程統整的概念，大致可作為上述課程操作時的參考，但是下列何者不是德瑞克對課程統整的主張？
(A)跨學科統整
(B)科技式統整
(C)高學科統整
(D)超學科式統整

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