會內測驗：教育人物H(2)-阿摩線上測驗

阿摩：今日的準備，明日的成就

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會內測驗：教育人物H(2)

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1(B).

4. Hill 提出「三個階段助人歷程模式」，不包含下列何者?
(A) 探索
(B) 注意
(C)洞察
(D) 行動

2(D).

下列何者非為Hord 所提導「教師專業學習社群」的重要概念？
(A)共享願景
(B)集體學習
(C)智性啟發
(D)支持情境

3(D).

學者何茲柏格(F.Herzberg)曾提出「激勵保健理論」，下列何者屬於「激勵因素」？
(A)人際關係
(B)報酬待遇
(C)上司的監督
(D)成就與賞識。

4(D).

在激勵管理理論中，何茲柏格(F.Herzberg)認為薪資、工作保障等是二元因素中的那一種？
(A)保健因素
(B)生存因素
(C)需求因素
(D)激勵因素。

5(A).

56. 賀滋柏(Frederick Herzberg)的激勵保健理論中，下列何者不屬於激勵因素：(87.中師暑期)
(A)工作本身
(B)成就感
(C)人際關係
(D)成長機會

6(A).

15. 根據赫爾巴特(J.F.Herbart)對「多方面興趣」的說明，直接與自然界接觸而得的興趣，不包含下列哪一項？
(A)審美的興趣
(B)思辨的興趣
(C)經驗的興趣
(D)社會的興趣

7(D).

96.依照霍恩（H. H. Horne）的教育哲學，教育的終極目標為何？
(A)完全自由的發展
(B)發展人性，以臻神聖之境
(C)熟悉規範，為成人生活而預備
(D)社會批判能力之養成

8(C).

27.杜瓦(Duvall)與希爾(Hill)將家庭週期分為八個階段，而在何種階段是家庭中所有成員都要學習接受彼此的獨立？　
(A)子女學前階段　
(B)子女青少年階段　
(C)子女遷出階段　
(D)中年父母階段。

9(A).

35.分析取向的教育哲學家赫斯特(P. H. Hirst)曾提出哪一項重要主張？
(A)教育的三大規準為合認知性、合價值性與合自願性
(B)提倡女性主義
(C)批判共產主義
(D)人類知識主要可歸納為七種「知識形式」。

10(C).

根據賀塞與布蘭恰(P. Hersey & K. H. Blanchard)的情境領導理論，如果成員承擔責任的能力低，但意願高或自信心強時，宜採行何種領導方式？
(A)銷售型領導
(B)告知型領導
(C)參與型領導
(D)授權型領導

11(C).

15、赫爾巴特(J.F. Herbart, 1778-1841)主張教育作為一門科學，是以何者來決定教育之目的？

(A)心理學
(B)社會學
(C)倫理學
(D)邏輯學

12(D).

18.有關赫爾巴特(Herbart)之敘述，何者為非？
(A)被尊稱為「教育學之父」
(B)主張教育學要奠定在心理學與科學兩大學科之上
(C)提出系統教學法：明晰、聯合、系統與方法
(D)著有「普通教育學」(GeneralPedagogics)。

13(C).

何賽與布蘭查(P. Hersey & K.H. Blanchard)的情境領導理論認為組織成員有能力但無工作意願時，領導者的適當領導方式為
(A)高任務低關係行為
(B)低關係低任務行為
(C)高關係低任務行為
(D)高任務高關係行為

14(A).

根據何尹(W.K.Hoy)和密斯科(C.G.Miskel)的看法，整合型組織(integratedorganization)具有下列哪一個特性？

(A)高複雜化
(B)高集中化
(C)高正式化
(D)高階層化

15(C).

根據(P. Hersey & K. H. Blanchard)等人的情境領導理論，主要係主張以員工成熟度來調整領導方式，請問當員工成熟度極低且不足，既無意願又無能力時，領導者宜採用何種領導方式較有效？
(A)低工作高關係
(B)高工作高關係
(C)低工作低關係
(D)高工作低關係。

16(C).

根據賀塞與布蘭查德(P. Hersey & K. H. Blanchard)等人的情境領導理論，主要係主張以員工成熟度來調整領導方式，請問當員工成熟度極低且不足，既無意願又無能力時，領導者宜採用何種領導方式較有效
(A)高工作低關係
(B)高工作高關係
(C)低工作低關係
(D)低工作高關係。

17(B).

賀茲柏(F.Herzberg)所提的激勵保健學派理論，認為影響工作滿足的因素有5種，那5種?
(A)成就感、受賞識、工作本身、責任感、升遷發展
(B)成就感、受賞識、領導、責任感、升遷發展
(C)成就感、受賞識、工作本身、薪水、升遷發展
(D)成就感、人際關係、工作本身、責任感、升遷發展。

18(C).

22. 賀茲柏(F. Herzberg)所提的激勵保健學派理論，認為影響工作滿足的因素有5種，那5種?
(A)成就感、受賞識、工作本身、責任感、陞遷發展
(B)成就感、受賞識、領導、責任感、陞遷發展
(C)成就感、受賞識、工作本身、薪水、陞遷發展
(D)成就感、人際關係、工作本身、責任感、陞遷發展。

19(C).

英國教育學者赫斯特 (Paul H. Hirst) 主張博雅教育的內容應包含多種知識型式 ( forms of knowledge)，如自然科學、數學、人的科學、歷史、宗教、文學與藝術、哲學等，都是各自具有不同特性的知識型式。赫斯特指出知識型式具有四個特徵，以下何者不屬於這四個特徵？
(A)以人類根本的知識興趣為基礎
(B)具有獨特的概念
(C)概念之間有一種獨特的邏輯結構
(D)有形成該領域知識的獨特方法和技巧。

20(C).

85. 英國教育學者赫斯特 (Paul H. Hirst) 主張博雅教育的內容應包含多種知識型式 ( forms of knowledge)，如自然科學、數學、人的科學、歷史、宗教、文學與藝術、哲學等，都是各自具有不同特性的知識型式。赫斯特指出知識型式具有四個特徵，以下何者不屬於這四個特徵？A
(A)以人類根本的知識興趣為基礎
(B)B具有獨特的概念
(C)C概念之間有一種獨特的邏輯結構
(D)D有形成該領域知識的獨特方法和技巧

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Jessie剛剛做了阿摩測驗，考了30分