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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(A).
86. 王老師在進行英文教學時,會不斷地自我反思是否直接複製國外的教學方法,是否未能轉化以適應我國的文化,王老師所 具有的教育理念與下列何者較為接近?
(A)後殖民主義
(B)後結構主義
(C)多元文化主義
(D)女性主義。
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2(D).
48. 某研究者利用已錄取的資優班學生,在智力測驗的分數及一學期後的學習成績建立效度證據,結果得到低相關。若該智力測驗及用來評估學習成績的成就測驗的Cronbach’s α 皆高於 0.8,該研究者會得到低相關效度證據的因素最可能是下列何者?
(A)測驗的實施
(B)效標的品質
(C)受試者的身心狀態
(D)受試團體的性質
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3(D).
28. 下列何者敘述正確?
(A) Keller 的個人化系統教學主張「熟練標準」大約是 80%的熟練度
(B) Bruner 精熟教學主張「熟練標準」大約是 70%-80%的熟練度
(C) Bruner 精熟教學方式較屬個別學習,而 Keller 的個人化系統教學較屬團體教學
(D) Carroll 認為,學習某一學科的「性向」,可視為學生學習教材到某一水準所需要的「時間量」
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4(C).
24. 對於智力的觀點,Gardner 所提出之多元智能論與 Sternberg 的智能三元論比較,下 列何者有誤?
(A)Sternberg 強調完美三合一的成功智力;Gardner 則是找出個人優勢智能
(B)Sternberg 以智能結構論出發;Gardner 除了智能結構論尚有智能發展觀
(C)Sternberg 對美國教育改革影響深遠;Gardner 則受到理論界歡迎
(D)Sternberg 與 Gardner 兩人之智能理論則是同屬認知取向的智能觀
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5(B).
17.高登(T. Gordon)的教師效能訓練模式的主要目的,在發展一種師生互相尊重的方法,透過有 效的溝通技巧,來建立與增進和諧到師生關係,請問下列何者不是教師效能訓練中所建議使用的 技巧?(甲)我─訊息 (乙)3C 鼓勵策略 (丙)合作共事 (丁)敲門磚
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁
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6(B).
50.老師觀察到某個學生能夠在家裡順利的完成學校指定的作業,但是在課堂上問起他有關於指定作業中的問題時,他變得結結巴巴。若是以生物生態學理論的觀點進行探究,老師可以從關注哪個層次的系統獲得了解?
(A)小系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)大系統
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7(D).
73.在相關的學習理論中,下列何者主張學習是從自然發展與文化互動中所產生的一種轉化?
(A)成熟論
(B)神經科學論
(C)社會學習論
(D)社會建構論。
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