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阿摩：輸在猶豫，贏在行動。

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1(B).

19. 有關張雪門的行為課程，下列敘述何者為「非」？
(A)係單元教學，實施前應編擬單元計畫
(B)課程內容包含幼兒的工作、遊戲、音樂、故事兒歌，以及常識等
(C)課程設計主旨，是以設計為核心，行為為過程
(D)課程結束後評量與檢討是重要環節

2(B).

33. 「教育即生活」是杜威的名言，生活中充滿概念及符號的應用，對年幼的孩子如何教導，符合適性發展及最佳發展區的方法是：
(A)以討論來引發幼兒在生活經驗中自由探索及觀察
(B)由幼兒經驗帶入設計的模擬生活經驗之學習活動
(C)設計操作活動，由淺而深有系統的教學
(D)由生活經驗中隨機教學

3(B).

29.下列何者的理論誘發了以科學方法來研究兒童？
(A)達爾文Darwin
(B)洛克Locke
(C)盧梭Rousseau
(D)皮亞傑 Piaget。

4(B).

73.幼稚園教室的佈置，下列何項理念是最正確的：
(A)櫥櫃的高度以120公分之高度為宜
(B)櫥櫃和牆壁成垂直擺放，增加佈置的空間
(C)櫥櫃緊靠牆壁擺放，才不會倒下來
(D)幼兒身高接觸不到的地方，不必美化怖置

5(B).

69.3-5歲幼兒其寫作發展階段在：
(A)隨機字母期
(B)單字的起始子音
(C)首音與尾音
(D)出現母音。

6(B).

32.理性情緒治療法係由下列哪一位提出？
(A) 艾里斯 (A. Ellis )
(B) 葛拉塞(W.Glasser )
(C) 柏尼 (E. Berne )
(D) 羅吉斯 (C. Rogers)

7(B).

幼教發展受到許多人物的思想或實際行動等影響，方有今日樣貌。請就下述四位重要影響的人物，依出生年的先後排序：甲.盧梭；乙.柯門紐斯；丙.皮亞傑；丁. 杜威
(A)乙甲丙丁
(B)乙丁丙甲
(C)乙丙甲丁
(D)乙甲丁丙。

8(B).

幼稚園實施方案課程，其課程目的包括
(A) 知識、情感
(B) 知識、情感、性情
(C) 知識、技巧、情感
(D) 知識、情感、性情、技巧。

9(B).

下列哪一個目標是比較可行的個別化教育目標？
(A) 小勇在校表現優異達85%
(B) 小英會表現出適合她程度的體適能
(C) 小文會準時參加每週的課外活動
(D) 小美在普通班成功機會達50%。

10(B).

84. 教育部補助辦理「公私立幼稚園輔導計畫」，共有三種方案，方案一為
(A)輔導立案幼稚園健全環境及行政管理方案
(B)輔導未立案幼稚園依法立案
(C)輔導園（所）提升教學品質方案
(D)幼托整合後幼兒園教保活動與課程大綱實驗方案。

11(B).

36.Infant 一詞，中文是：
(A) 胎兒
(B) 嬰兒
(C) 幼兒
(D) 學齡前兒童。

12(A).

124.皮亞傑 (Piaget)認為約在幾歲以後，兒童的唯靈思想可以和成人相同？
(A) 6 歲
(B) 7 歲
(C) 9 歲
(D) 11 歲。

13(B).

在美學中，美感來自於與對象間保持著適當地距離，稱之為「心理距離」，若是失去了應有的距離，美感便會消失，若「藝術與現實混淆，導致欣賞者無法超脫現實利害，因情緒激動而使得美感盡失」這樣的狀況稱為？
(A)距離不及　
(B)距離太過　
(C)距離矛盾　
(D)距離可變性

14(B).

第七條:兒童及少年觸法預防,矯正與犯罪被害人保護等相關事宜.主管機關為:
(A)法務主管機關
(B)教育主管機關
(C)交通主管機關
(D)警政主管機關

15(B).

有下面哪種行為的孩子可以被稱為情緒障礙內化型的孩子？
(A)為了達到目的而說謊
(B)不經溝通就搶他人玩具
(C)常使用頭痛作為逃避上學的理由
(D)換新環境時感到焦慮

16(B).

「父母效能訓練」(Parent Effectiveness Training, PET)是一種提升父母親職能力的訓練方案。下列有關 PET 的敘述，何者錯誤？
(A)由美國學者艾利斯(A. Ellis)所創立
(B)認為父母應面對而非逃避親子衝突
(C)主張父母須將解決問題的責任留給子女
(D)對父母角色的看法是將父母視為諮商員

17(B).

「教育部國民及學前教育署補助辦理公私立幼兒園輔導計畫作業原則修正規定」中支持服務輔導項目之專業巡迴輔導員及兼任巡迴輔導員每名每年最高補助金額依序為?
(A)70萬元;35萬元
(B)60萬元;40萬元
(C)80萬元;40萬元
(D)75萬元;35萬元

18(C).

蓋聶(R.M.Gagne)認為，有三個條件會影響教學結果，這三個條件不包括
(A)學習條件
(B)學習階層
(C)教學評量
(D)教學事項。

19(B).

13. 幼童專用車違反哪些道路交通管理處罰條例，處罰對象為駕駛人？A使用逾期行照 B酒後駕車 C車身標識及反光標誌未依規定 D車輛逾期檢驗 E使用逾期駕照 F幼童人數超載。
(A) BDE
(B) BEF
(C) ABEF
(D) ABDEF。

20(B).

血漿中的何種營養素可控制體液正常的滲透壓,訪止水腫?
(A)脂肪
(B)醣類
(C)蛋白質
(D)礦物質

21(B).

49. 教師為了解幼兒某一行為的前因後果與發生頻率時，可採用
(A)軼事紀錄法
(B)取樣法
(C)檢核表
(D)日記式紀錄法。

22(B).

在幼兒園如要觀察紀錄幼兒的攻擊行為，不適合採用下列何種觀察紀錄方法：

(A) 時間取樣法

(B) 事件取樣法

(C)軼事紀錄法

(D)檢核表紀錄

23(D).

1. 近年來台灣因應少子化趨勢以及幼托整合，制定許多幼兒教育新的政策與法令，對幼兒的成長與學習環境產生不少直接間接地影響，根據尤里．布朗芬布倫(U.Bronfenbrenner)的生態系統理論這一些影響屬於的以下哪一個系統的運作？
(A) 微系統(Micro-System)
(B) 中系統(Meso-System)
(C) 外系統(Exo-System)
(D) 大系統(Macro-System)

24(B).

23.媽媽出了一個題目給五歲的小明猜：「威威把糖果放在藍色的盒子裡，結果他的妹妹趁威威不在家的時候，偷偷把糖果移到自己紅色的盒子裡。你猜威威回家時，會到哪裡去找糖果？」結果小明猜藍色的盒子，試問小明可能是表現出下列何種特徵？
(A)邏輯推理(logic reasoning)
(B)可逆性推理(reversibility reasoning)
(C)外表與真實區辨(appearance-reality distinction)
(D)相信－想要推理(belief-desire reasoning)

25(B).

44.有關依附(attachment)的理論詮釋，下列何者錯誤？
(A)心理分析論認為：嬰兒從吸吮得到滿足，媽媽穩定地餵食可以提供安全的依附
(B)認知理論認為：如果嬰兒沒有物體恆存概念，他就不會和親密的照顧者形成依附
(C)學習理論認為：嬰兒可以區辨照顧者和陌生人，並且有意義地選擇和照顧者建立依附關係
(D)動物行為理論認為：小嬰兒可愛的臉，發出各種聲音，可以吸引成人照顧他，形成嬰兒與照顧者的依附關係

26(A).

45.教師在端午節時除介紹一般常見的粽子之外，也介紹了客家粽、湖南粽和原住民的小米粽。依據班克斯(J. Banks)提出的多元文化課程設計取向，這是屬於下列何者？
(A)附加取向(The additive approach)
(B)社會行動取向(The action approach)
(C)貢獻取向(The contribution approach)
(D)轉型取向(The transformation approach)

27(B).

44. 關於運用「全方位設計(universal design)」的概念發展課程，下列敘述何者正確？
(A)全方位課程是一種內建式的彈性課程，它能使所有學生均獲益
(B)全方位課程的設計強調特殊化和複雜化，以方便所有人使用
(C)全方位課程乃針對現有課程，考慮每一位學生的獨特性，事後進行調整
(D)全方位課程是為因應身心障礙者的特殊需求所設計的彈性課程，使其在不同的學習情境中皆能使用

28(B).

49. 為保障幼兒安全、減輕事故傷害及疾病造成之家庭經濟負擔，《幼兒教育及照顧法》規定幼兒園應辦理幼兒團體保險。以下有關臺北市政府教育局的相關辦法，下列敘述何者正確？
(A)幼兒為被保險人、幼兒父母或監護人為要保人暨受益人
(B)保費由教育局負擔三分之二，家長負擔三分之一
(C)若離園或轉至其他外縣市幼兒園就讀，自離園起 2 週後，保險效力終止
(D)非以治療為目的之健康檢查、療養或特別護理，保險人不負給付責任

29(B).

20.關於行為學派「操作制約」中的增強理論，下列敘述何者正確？甲、播放音樂來提醒孩子收拾玩具乙、要改變人的行為，運用增強物是可以得到效果的丙、小明收拾玩具後，老師用讚美的方式給予鼓勵，小明以後表現樂於收拾的行為會增加丁、行為結果如果長期得到負增強，行為再發生的機率就會增加
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C) 乙丙丁
(D)丙丁甲

30(B).

9. 有關「中華民國幼兒教育專業倫理守則」，下列原則敘述有誤？
(A) 在共同認知中強調，了解幼兒最佳的方法是由學校、家庭、社會脈絡著手
(B) 在對家庭的倫理中強調，學校應讓家庭知道學校的辦學理念、政策及運作方式
(C) 在對同事的道德責任中載明，當教保服務人員代表組織發言時，應以維護組織權益的角度來發言與行動
(D) 在對社會的倫理方面，當有證據顯示機構或同事違反保護幼兒的法令時，應先循內部管道解決；若在合理的時間內沒有改善，應向有關當局舉報

【非選題】

(一)這星期日小愛和小弘參加「城堡區」闖關遊戲。他們先繞城堡模型一圈，觀察整座城堡的樣子。這個桌上型的立體城堡模型，周圍有衛兵、馬匹與樹林。王老師坐在城堡正門面對大門口，門外有四個衛兵與兩匹馬，小愛則是坐在城堡的後門門口。後門外有兩個衛兵、一片樹林，但是沒有馬匹。小愛與王老師坐下來時兩人是面對面。王老師問：「小愛，你現在告訴老師，老師現在面對城堡的大門口，那老師可以看到什麼？」小愛回答：「有衛兵和樹。」坐在小愛旁邊的小弘提醒說，「不是啦，城堡正門又沒有樹。正門只有衛兵和馬，老師坐在那邊又看不到樹。」

【題組】2.對於處於此認知發展階段的幼兒，王老師可以如何透過課程與教學來增進他們的他人觀點取替能力？(4 分)