阿摩：成功是來自一點一滴的累積
88分
(2 分15 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)
難度:隨機
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1(A).

學校的心理測驗在諮商輔導上有許多 功能， 下列哪一項不包含在內？
(A) 診斷學生精神疾病　　
(B) 診斷學 生學習困難　　
(C) 輔導學生做最佳 選擇　　
(D) 協助學生瞭解自己



2(D).

都賽克指出青少年的社會化具有五項特徵，下列何者為錯？
(A)青少年的社會化是一種學習的歷程
(B)社會化反映了文化的期望與刻板印象
(C)不同文化與不同世代間的文化期望有差異存在
(D)社會化是一個單一的歷程。



3(C).

39. 蔡老師期望採用道德討論教學，又能兼顧情意的教學。請問，下列何者最適合作為討論的問題？
(A)你認為在學校考試作弊的後果為何？
(B)你認為學校考試作弊的嚴重程度為何？
(C)你認為好朋友作弊時，該不該向老師報告？
(D)你認為學校該如何避免學生考試作弊的行為？



4(A).

下列何者是霍爾認為青少年時期的特徵?
(A)矛盾傾向
(B)肯定傾向
(C)幻想傾向
(D)糊塗傾向。



5(D).

10.有關青少年情緒發展的敘述，下列何者較為正確？
(A)情緒波動及變化小
(B)與文化因素無直接關連
(C)受生理因素影響而無情緒自主性
(D)情緒經驗逐漸區分出主觀與客觀世界



6(A).

13.關於青少年道德發展的特徵，下列哪一項較不適當？
(A)逐漸採用二分法
(B)會開始作假設性的思考
(C)會質疑成人提供的答案
(D)不再依賴權威人物的看法



7(C).

14.小明騎摩托車載發高燒的爸爸去醫院就醫，途中看左右兩邊都無來車就闖了紅燈， 結果被警察攔下開單。處於柯柏格(L. Kohlberg)「順從法規與秩序取向」的好友小華， 會如何解釋小明的闖紅燈行為？
(A)照顧好爸爸的健康比什麼都重要
(B)闖紅燈並不一定會被開罰單，小明是比較倒楣
(C)闖紅燈違反交通管理處罰條例，小明不該闖紅燈
(D)雖然爸爸身體不舒服，但闖紅燈是壞小孩才會做的事



8(C).

1.某學生被視為班上的「開罐器」，常能掌握同儕脈動，打破僵硬氣氛，增進班上同學融洽相處。此顯示該生的下列何種智力？
(A)組合智力
(B)經驗智力
(C)人際智力
(D)自知智力



9(D).

11. 下列何者較不屬於檔案評量的特色？
(A)強調縱貫的學習歷程
(B)教師與學生的共同參與
(C)鼓勵學生的自我反省與自評
(D)採用單一規準評量學生作品



10(B).

8.Ｔ 型人格(Type T Personality)被認為與青少年偏差行為及犯罪行為有密切關係。下列何者不符合此一人格的特性？
(A)偏好高刺激性的活動
(B)偏好高穩定性的活動
(C)喜歡高複雜性的活動
(D)喜歡高冒險性的活動



11(C).
X


7. 小明在闖紅燈前後，心理都會有罪疚感。而小明也能清楚判斷闖紅燈是不正確的行為。而小 明能清楚判斷闖紅燈是不正確的，這是小明的什麼發生作用？
(A)道德認知
(B)道德情緒
(C)道德行為
(D)道德自我



12(C).

23. 下列何者是「生涯發展教育」的情意領域目標？
(A)認識工作所需的職能　　　
(B)了解所學與所用關係　
(C)發展積極的生涯態度　　　
(D)訂定正確的生涯目標



13(A).

2.某校負責全國高中科展競賽，聘請多位專家擔任科展作品的評審，以選出前三名作品。下列哪一種方式最適合用來評審此科展競賽之作品？
(A)評定量表(rating scale)
(B)自陳量表(self report scale)
(C)軼事記錄(anecdotal records)
(D)系統性觀察(systematic observation)



14(D).

46.個體的性需求轉向年齡相似的異性，父母親的影響逐漸式微，此為人格發展中的哪一期？
(A)性器期　　
(B)肛門期　　
(C)潛伏期　　
(D)兩性期　　



15(D).

16.小凱的哪一個想法，是學習目標導向(learning goal orientation)的最佳例子？
(A)我越早寫完英文作業，就能夠越早出去跟朋友打籃球
(B)我應該多多研讀考古題，才能夠在期末的國文考試得到高分
(C)如果我學會如何解答這道數學習題，朋友一定會對我刮目相看
(D)在這個課堂中學到的知識，會是我日後往生物領域深造的基礎



16(A).

針對刺激尋求度高的學生，以下處理方式何者為宜？ 甲：由學校舉辦飆舞大賽，將有助於學生朝向創意表現方向發展 乙：此類學生易衝動，安排具教學經驗及熱忱的老師來協助輔導 丙：學校不宜對此類學生刻意勤教嚴管，或訂定太多規範與限制 丁：學校應一視同仁「犯錯就處罰」，學生自能往利社會方向發展
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁



17(A).

12. 俊逸對老師說：「我的好朋友不理我了，我好傷心」。老師說：「好朋友不理你讓你覺得好難過，是嗎？」這是何種諮商技術？
(A)同理心技術
(B)解釋技術
(C)具體化技術
(D)回饋技術



18(C).

皮亞傑認為個體本各自有其認知結構，稱為基模，當個體面臨問題情境時，試圖將所遇到之新經驗，納入其舊經驗的架構之內，此歷程稱為
(A)內化
(B)投射
(C)同化
(D)調適



19(B).

關於青少年時期的生理發展，下列哪一項敘述較不正確？
(A)骨骼的骨化作用快速進行
(B)是一生中神經系統發展最快的時期
(C)男生肌肉組織的發育較女生佔優勢
(D)四肢成長的速度大於頭部成長的速度



20(A).

4.「夢是通往統整的捷徑」，這是下列哪個理論的觀點？
(A)完形諮商法
(B)理情諮商法
(C)存在主義諮商法
(D)心理分析諮商法



21(D).
X


下列者「非」佛洛伊德的理論要點
(A)人類所有的心理事件與生理的化學物質有關
(B)心理可分為本我、自我、超我
(C)所有的行為都有動機的存在
(D)提出心理退化作用。



22(A).

9.根據庫利(C. Cooley)與米德(M. Mead)的觀點，個人的社會認知與下列何者較有密切關聯？
(A)社會經驗
(B)社會參照
(C)社會控制
(D)自我控制



23(C).
X


3.下列有關皮亞傑(Piaget)認知發展論的修正，下列描述，哪一項組合較正確?甲.社會文化與教育訓練等因素也會影響認知發展水準 乙.個人間差距係指一個人各方面認知發展未必在同一水準上 丙.在形式運思期之後加入第五個發展階段 丁.年齡和認知發展階段沒有必然之關係
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁



24(D).

輔導老師在使用面質技術時，應抱持何種態度？1用肯定的語氣 2秉持同理心 3用投入的態度 4在諮商一開始就可使用
(A)123
(B) 124
(C)234
(D)23



25(D).

57-58為題組 
閱讀下文後，回答57-58題。 
專任輔導張老師最近發現個案曉芳下課常到輔導室找她晤談。

【題組】57.這時，張老師覺得需要與曉芳討論彼此的晤談關係，這是諮商中的哪一項技巧？
(A)諮詢
(B)面質
(C)具體
(D)立即性



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