1(A).47.低視力之視力範圍為？
(A)20/70 ~ 20/200
(B)15/70 ~ 20/200
(C)20/70 ~ 30/200
(D)25/70 ~ 15/200。
2(B).X
79. 在無障礙環境的無障礙通路規範中，下列何者錯誤？
(A)高低差在0.5至3公分之間，應做1/2的斜角處理
(B)通路地面應平整、堅固、防滑出入口兩邊之地面120公分之範圍內應平整、堅硬、防滑
(C)不得使用旋轉門
(D)門框間之距離不得小於 110 公分
3(D).12.實證本位教學(evidence-based practices)的概念源自 No Child Left Behind 法案，主張教育介入應該以科學為基礎，以下何種方法
最符合「嚴謹高品質研究」的客觀條件？
(A) 單一受試研究
(B) 質性研究
(C) 準實驗研究
(D) 隨機分派組別的實驗研究
4(B).22.以下關於圖片交換溝通系統的使用說明，那一項是不正確的？
(A) 學生把想要物品的圖片放在溝通對象手上後才能獲得此物品
(B) 選擇圖片交換物品時老師要給予口頭提示
(C) 提供區辨喜歡和不喜歡物品的訊息選擇練習
(D) 引導學生用圖片排出「我要---」、「我看到---」等句型結構
5(C).X
24.以下那一項最不可能是非語文學習障礙者的弱勢能力或感到困難的領域？
(A) 視覺空間組織
(B) 知覺動作協調
(C) 社交能力
(D) 口語表達
6(D).61.依據現行「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」，下列選項哪一項不是鑑定數理領域之學術性向優異學生需要運用的評量
工具？
(A)學術性向測驗
(B)學業成就測驗
(C)觀察推薦資料
(D)個別智力測驗。
7(C).X
46.根據美國智能和發展障礙學會(AAIDD)依支持程度而區分的智能障礙分類，若是「從學校轉銜到成人就業階段的支
持」，這個支持程度是下列哪一類的支持系統？
(A)間歇的
(B)有限的
(C)廣泛的
(D)全面的
8(A).44.Passow 研究指出對於「經濟不利、文化殊異的資優生」導致他們在鑑定上無法被彰顯主要原因是？
(A)測驗偏誤、選擇性的轉介和依賴以缺陷為本的派典
(B)測驗偏誤、標準過高、刻板印象
(C)測驗偏誤、文化公平性測驗闕如、刻板印象
(D)智力評量不公、初選階段就被排除和依賴以缺陷為本的派典
9(C).9.12 年國民基本教育身心障礙之特殊需求領域課程綱要草案中的學習策略學習內容中的「外控的增強系統」是屬於那一類
的學習策略?
(A) 注意力策略
(B) 態度策略
(C) 動機策略
(D) 自我認知策略
10(D).24.晨晨到醫院做完聽力檢查，家長告訴老師晨晨雙耳骨導檢測平均聽力閾值是 50dB，氣導是 65dB，請問晨晨的聽覺障
礙是下列何種類型?
(A) 傳音性聽覺障礙
(B) 中樞性聽覺障礙
(C) 感音性聽覺障礙
(D) 混合性聽覺障礙
11(A).X
39. 下列哪一種心理學說不是造成口吃的原因？
(A)行為障礙
(B)神經官能症
(C)趨避衝突
(D)感覺運動失調
12(D).48臺北市試辦國民教育階段「特殊教育新課綱」草案，將特殊教育學生依照下列哪一項能力分類？
(A)障礙程度
(B)安置型態
(C)智力
(D)認知功能
13(B).X
29.某資源班教師欲自編一份評定量表，先將量表題目送請相關學者及資深資源班教師來看題目是否合適，主要目的應
是該教師為建立這份評定量表的下列何者﹖
(A)同時效度
(B)構念效度
(C)內容效度
(D)內部一致性
14(A).X
6. 有關桃園市高中身心障礙學生鑑定作業的描述，何者正確？
(A)身心障礙學生之鑑定，應採多元及多階段評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙證明記載蒐集個案資料，綜合研判之。
(B)鑑輔會應於每學年度上、下學期至少召開一次會議辦理，必要時得召開臨時會議。
(C)學校得於一學年後再重新備妥疑似生在校期間之行為觀察、教學方案、輔導與接受相關服務之紀錄申請鑑定。
(D)家長若對初步安置結果不滿意，在參加個案審查會議時，學校負責該生之人員得視狀況隨同參與。
15(C).66. 下列關於特殊需求領域之功能性動作訓練科目的敘述，何者錯誤？
(A)本科目的需求應經專業團隊評估
(B)本科目可與其他特需領域科目或健康與體育領域合併實施
(C)本科目規定應每年進行知動專業評估
(D)本科目鼓勵教師依據學生需求進行跨領域/跨科目的設計
16(A).X
41. 下列有關軼事紀錄的敘述，哪一個較不適切？
(A)以軼事紀錄作為評量的佐證資料，可以提高評量結果的效度
(B)軼事紀錄可增加教師對獨特行為觀察的敏感性，增加教師的覺察能力
(C)軼事紀錄容易取得充分具代表性的行為樣本
(D)在軼事紀錄中，教師對於偶發事件的解釋，難以避免月暈效應。
17(C).34. 小光因為智力問題，無法接受行為式純音聽力檢查，下列哪一種檢查最適合用來評估小光的聽閾？
(A) 鼓室圖檢查
(B) 言語聽力檢查
(C) 聽性腦幹反應檢查
(D) 骨導純音聽力檢查
18(C).48. 下列的敘述中，何者較為正確？
①皮亞傑（Piaget）認為在具體運思期的後期，兒童的道德發展漸漸轉向為合作的道德
②皮亞傑認為要經由教育促進其知識結構
③皮亞傑認知發展可以經由協助而獲得最佳發展成果
④皮亞傑認為在他律期時，兒童接受有支配力的規範
(A)①②③④
(B)③④
(C)①④
(D)②④
19(C).31. 林老師每週兩次採取下列方式：「在數學方面，給予學生 6 道數學問題和 3 分鐘來完
成所有問題；在閱讀中，對學生實施 1 分鐘的閱讀測試」，然後按照速度，流暢度和
表現的正確性來評分並繪製成果圖，以監控學生學業性技能進展的情形。這是哪一
種評量方式之應用？
(A) 功能性評量
(B) 標準參照評量
(C) 課程本位評量
(D) 總結性評量
20(B).X
11.小明是一位 ADHD 學生，時常在課堂中罵髒話，老師越制止他頻率越高，因此老師改採其他策略，當小明每 20 分鐘沒有罵髒話，即可蓋一個他最喜歡收集的集點印章。請問這位老師
採用了下列哪一個行為處理策略？
(A)區別性增強替代行為（DRA）
(B)區別性增強不相容行為（DRI）
(C)區別性增強其他行為（DRO）
(D)區別性增強高頻率行為（DRH）
21(D).10. 依據《高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法》的規定，關於臺北市立啟聰學
校特推會的會議提案，何者非屬特推會任務？
(A) 有關高一忠班黃小明申請轉至新北市能仁家商，提請討論
(B) 有關 111 學年度學生申請交通費補助之名單，提請審議
(C) 有關 111 學年度國中部畢業生參加 12 年就學安置名單，提請審議
(D) 有關 111 學年度畢業生校外教學計畫，提請審議
22(A).X
53. 小雄是一位高活動量的發展遲緩幼兒，他總是不斷轉換學習區，在學習區中也無法參與活動；老師當小雄確實停留在學習區活動中並參與遊戲時，就立即告訴他這樣的行為表現很
好。這是哪一種行為改變技巧之應用？
(A) 運用高頻率行為來增進低頻率行為
(B) 社會性增強
(C) 區分性增強其他行為（DRO）
(D) 反應代價
23(A).7.藝人蕭敬騰日前上節目受訪時說後悔沒讀書，哽咽坦承不會寫字，外界才知道這位當紅歌壇流行歌手真的大
字不識幾個，能念到二技都靠術科過關。關於學習障礙的敘述何者不正確？
(A)閱讀困難者約占學習障礙者的65%-70%
(B)學習障礙者的特徵之一是習得無助感，由於長期學業挫折，覺得學校課程與生活不具積極的價值
(C)多重感官取向法(VAKT)是屬於補救式教學策略
(D)早期的讀寫經驗缺乏或不當，是閱讀障礙的外在成因
之一。
24(B).35.某國中生罹患疾病,體能衰弱,因而提報身體病弱學生的鑑定；依目前的鑑定原則,為符合需要長期療養且影響學習活動的條件,該生每學期病假
應超過多少比例?
(A)2分之1
(B)3分之1
(C)4分之1
(D)
5分之1
25(C).37.下列何者不是教導重度與多重障礙學生個人照顧技能時應注意之事項?
(A)多元學習方法
(B)自然情境教學
(C)尊重他人自尊和隱私
(D)部分技能需要密集學習
近期錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗
(=´ᴥ`)剛剛做了阿摩測驗，考了64分
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