阿摩：珍惜才會擁有，感恩才能天長地久
100分
(4 分43 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)難度:(1~25)
 繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(C).

14.李老師在閱讀課程的相關著述後發現：對於課程的定義，學者之間存有不同的看法。你認為李老師應以何種心態去看待？
(A)瞭解並澄清不同的課程定義，對課程設計並無助益
(B)為避免對課程定義混淆不清，最好牢記其中一項定義
(C)各項課程定義所關注的角度不同，各有其功能與限制
(D)呼籲學界對課程定義加以統一，以便政府進行管制



2(C).

22.下列何者較能反映當前學校課程的發展趨勢？

(A)由注重不同學生需要轉變為重視菁英學生的學習

(B)由教育學者主導轉變為家長主導

(C)由注重學科知識的學習轉變為強調知識的活用

(D)由注重課程統整轉變為強調學科獨立



3(B).

3.班規、同儕關係、教師領導風格、班級的情境布置與氣氛營造等，對學生的學習與 成長常有重大影響。這屬於下列哪一個選項的內涵？
(A)活動課程
(B)潛在課程
(C)正式課程
(D)空無課程



4(B).

5.下列何種觀點最符合教科書的選用原則？
(A)選擇最優良的版本，才能增進學生的競爭力
(B)選擇最適合學生的版本，才能提升學習的成效
(C)選擇附贈教具最多的版本，才會方便教師教學
(D)選擇最容易教和學的版本，學生才會有成就感



5(A).

16.以往的國民中小學課程標準，未曾出現「鄉土語言」，但在「國民中小學九年一貫課程綱要」則訂定了鄉土語言的分段能力指標及實施要點。下列哪一敘述說明此種轉變現象？
(A)空無課程轉變為正式課程
(B)潛在課程轉變為空無課程
(C)外顯課程轉變為空無課程
(D)正式課程轉變為非正式課程



6(B).

23.社會學習領域課程小組討論社會課程如何因應新住民子女的學習。下列何種觀點最正確？
(A)社會領域教導學生認同國家的文化傳統，故不需考慮新住民子女的家庭文化背景
(B)在社會課程中加入有關新住民文化的議題，可以增進學生理解與欣賞不同的文化
(C)在社會課程中加入有關新住民文化的議題，可以使新住民子女快速融入主流文化
(D)新住民家長大多來自開發中國家，他們的文化和我們不同，所以不需納入社會課程



7(B).

3.下列哪一項學習內涵，在目前「國民中小學九年一貫課程綱要」中，較常被認為是 「懸缺課程」(null curriculum)？
(A)語文
(B)品德教育
(C)健康與體育
(D)自然與生活科技



8(D).

7.有關教室布置的敘述，下列何者比較正確？
(A)教室布置工作應由教師負起全責加以完成
(B)教室布置是學生的責任，教師不必關心
(C)為避免勞師動眾，教室布置最好以一年更換一次為宜
(D)教室布置的空間規劃，宜考量有助於單元教學目標的達成



9(B).

清泉國中的師生發現「北投溫泉公共浴場」即將被拆除，於是聯合社區人士，一起搶救這棟建築物。後來，這棟建築物不但被保留下來，還修復成社區博物館。請問這是屬於哪一種取向的課程？
(A)學科中心取向
(B)社會行動取向
(C)學生中心取向
(D)多元智能取向



10(D).

上課時，阿華時常無法集中注意力，坐立不安，會擅自拿取同學的文具，林老師是他的導師。當阿華表現這類不當行為時，下列何者是林老師最恰當的處理？
(A)以懲罰的方式來消除不當行為
(B)採用消極的態度與做法來面對
(C)與其他的普通學生同等地對待
(D)了解行為成因並尋求解決方法



11(B).

下列哪項是學校尊重學生人權的做法？
(A)公佈每位學生成績排名
(B)訂定服裝儀容規定時，納入學生意見
(C)女學生要穿裙子才能出校門
(D)記過學生上網公告



12(D).有疑問

24.下列何種示範對於教導學生表現教室內良好的行為最為有效？
(A)教科書上的圖片；
(B)卡通動畫的呈現；
(C)影片人物的表現；
(D)教室真實的行為、



13(A).

7.下列何種教學形式可促進學生之間面對面的接觸及溝通互動？
(A)小組討論
(B)個別教學
(C)講述教學
(D)協同教學



14(C).

26.有關班級常規的經營，以下敘述何者最適當？
(A)班級常規是由導師制定
(B)班級常規的執行限定在教室之內
(C)班級常規的經營會形成潛在課程
(D)班級常規的經營就是處理學生的偏差行為



15(A).

教師教學時不宜出現下列哪一選項？
(A)對學生說：「牛牽到北京還是牛。」
(B)熟悉班上學生姓名與背景，常以適性語言溝通鼓勵
(C)對起點行為不足或內向羞怯學生，設定不同的成功標準
(D)要求學生蒐集生活素材，做到「蛛絲馬跡皆學問，落花流水皆文章。」



16(A).

1.下列何種題型較能評量出學生的高層次認知能力？
(A)申論題
(B)選擇題
(C)配對題
(D)是非題



17(A).

2.根據泰勒(R. Tyler)的主張，課程設計首先應決定下列哪一要項？
(A)課程目標
(B)學習內容
(C)學習活動
(D)評鑑方法



18(B).

24.下列哪一項作法對一般學生的學習動機，較可能會產生負面的影響？
(A)建立支持學生學習的環境
(B)經常給予學生容易的作業
(C)彈性運用不同的教學策略
(D)師生共建有意義的學習目標



19(C).

25.下列何者屬於「人本中心」的班級經營取向？
(A)教師自行制定班規
(B)教師負責班級規劃與組織
(C)教師引導學生共同制定班規
(D)教師要求學生遵守既定的規範



20(C).

26.姜老師對班級經營所抱持的基本想法是：「學生獲得奬勵的行為會重複出現，被忽視或懲罰的行為會減少或消失。因此，可適當使用增強物，來塑造學生的行為。」 姜老師的想法較接近下列哪一選項的主張？
(A)葛拉塞(W. Glasser)的選擇理論
(B)高登(T. Gordon)的教師效能訓練
(C)史金納(B. Skinner)的操作制約學習
(D)雷多(F. Redl)和瓦登堡(W. Wattenberg)的團體動力學



21(C).

28.下列哪一項屬於無效的稱讚？
(A)你代表班上同學比賽得到佳作，我們與有榮焉
(B)你有今天的好表現，那是因為你能一直超越自我
(C)這次本班成績進步，是因為命題老師多半是本班的任課老師
(D)這次班級獲得團體總錦標，那是各位用汗水所編織出來的結果



22(B).

3. 上課時，黃老師發現大明為了引起她的注意，常會出現怪聲或做出奇特舉動，黃老師卻刻意不加理會；不久之後，大明自覺無趣，便不再出現前述行為。黃老師所採的 策略屬於下列何者？
(A)隔離
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強



23(B).

17. 李老師想了解學生是否學會打繩結。李老師最適合採用下列何種評量方式？
(A)紙筆評量
(B)實作評量
(C)檔案評量
(D)概念圖評量



24(D).

20. 楊老師在廁所發現正在抽菸的學生，要學生把菸交出來，學生嗆老師多管閒事，老師一氣之下，打了學生一個耳光。隔天該生家長到校長室，告老師體罰學生。經正當 程序後，楊老師被記一個大過，才平息這件事。下列敘述何者較為正確？
(A)學生不該抽菸，被抓後態度又差，老師的體罰是可被接受的
(B)家長應該告誡孩子，因犯錯被體罰是應該的，不可責怪老師
(C)學校的處分太過不近人情，楊老師負起管教責任應該被肯定
(D)老師應以說理方式輔導學生，而不應採取體罰方式加以處理



25(A).

8.當教師確知班上學生遭家長喝醉酒毆打成傷時，依據「家庭暴力防治法」，應如何處理？
(A)24 小時內通報當地主管機關
(B)繼續觀察學生受暴狀況，情況嚴重時才予以通報
(C)協同其他老師進行家庭訪問，視情況再決定是否通報
(D)家長可能是因為一時衝動才動手，告知同學要懂得自我保護



【非選題】
2.某生經常在課堂上製造事端以引起師生的注意，不僅干擾班級秩序，並且影響教學 進度。面對此一案例時，教師應如何處理？



最頂 ▬
快捷工具

【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)難度:(1~25)-阿摩線上測驗

黃品壬剛剛做了阿摩測驗，考了100分