【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：千點萬點，不如名師指點
92分
(4 分18 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)難度:(326~350)
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1(A).

5.以下四項情境及處理何者符合「邏輯結果」的輔導原則之應用？
(A)小明食用午餐時打翻食物，老師要求小明負責清潔善後
(B)小明在教室打球把玻璃窗打破了，被老師罰抄寫課文
(C)小明不讀書不寫功課，考試成績不及格
(D)小明雨天不帶雨具，結果全身淋濕了



2(D).

26.以下哪一個敘述比較不符合團體輔導的特性？
(A)資訊性與教導性
(B)經濟效率
(C)跨學科實施
(D)私密性



3(D).

1.李老師是小學一年級的級任導師，她發現班上有二位同學慣用左手拿筆和拿筷子。造成左利者的最可能原因是下列哪一項？
(A)模仿大人行為
(B)習慣化的結果
(C)缺乏正確教導
(D)大腦側化



4(D).

11.下列何者中的知識是經由複誦(rehearsal)、組織(organization)、精緻化(elaboration)等編碼過程，才貯存下來的？
(A)後設認知
(B)感覺記憶
(C)短期記憶
(D)長期記憶



5(B).

22.導師發現小玲的人際關係不佳，下課都沒有人要跟她玩，於是打電話給小玲的媽媽，希望媽媽可以從旁了解小玲的感受。媽媽問小玲跟同學的互動如何，她說：「不會啊！大家都對我很好。」若以防衛機轉來看，小玲的反應為下列何者？
(A)昇華
(B)否認
(C)反向
(D)合理化



6(B).

30.有關年幼兒童及年長兒童在描述他人時，有何認知上的轉變？
(A)從內在特性轉向外在特性
(B)從泛泛而談到具體描述
(C)從社會中心到自我中心
(D)從差異性到整體性



7(C).

7.下列對馬斯洛所提之「需求層次論」的描述，何者正確？
(A)需求層次越高，普遍性越大
(B)需求層次越高，彈性越小
(C)層次越高，個別差異越大
(D)是屬於精神分析學派的觀點。



8(C).

8.亂太郎看到狗兒叫「汪汪」，看到白兔、貓，都是叫「汪汪」，此種學習方式是古典制約學習理論的何種學習現象？
(A)成人教導
(B)交替反應
(C)刺激類化
(D)直接經驗。



9(D).
X


10.一旦幼兒認識到自己的性別將永久不會改變，此時幼兒已具有下列何種概念？
(A)性別差異
(B)性別恆定
(C)性別基模
(D)性別認定。



10(B).

15.下列哪一組是女性的染色體
(A)XY
(B)XX
(C)XYX
(D)XXY



11(B).

9.依據皮亞傑 (J. Piaget)的理論，在哪一個認知發展階段的兒童，在思考上會有專注現象、不可逆性、及集中於狀態等三個特徵？
(A) 感覺動作期
(B) 前運思期
(C) 具體運思期
(D) 形式運思期



12(A).

29.兒童性別概念的發展順序為何？
(A) 性別認定、性別穩定、性別恆定
(B) 性別認定、性別恆定、性別穩定
(C) 性別恆定、性別穩定、性別認定
(D) 性別穩定、性別恆定、性別認定



13(A).

甲、透過接觸性動作與反應，乙、藉由視覺影像之感知察覺，丙、利用語言和符號之表徵作用；按布魯納(Bruner)之理論，幼兒及兒童在前述三種認知方式之發展順序為？
(A)甲→乙→丙
(B)乙→甲→丙
(C)乙→丙→甲
(D)丙→乙→甲



14(B).

10.林老師為強化班上某位學習成就時好時壞的學生未來對自己有更高的成就表現期望，因此在輔導過程中，想要運用溫納 (Weiner)歸因理論的原理，引導該位學生將此次學期考試得高分歸因於「內在、不穩定」的因素。則下列者最符合此一原則？
(A) 能力
(B) 努力
(C) 作業或試題難度
(D) 運氣



15(D).
X


19.亞斯柏格症(Asperger's Syndrome)兒童和自閉症兒童有很多相似特徵。以下哪一項敘述是兩者的主要相異之處？
(A) 亞斯柏格症兒童有很好的社交技能
(B) 亞斯柏格症兒童沒有過動的現象
(C) 亞斯柏格症兒童沒有明顯的語言發展遲緩的現象
(D) 亞斯柏格症兒童不會身體搖擺



16(B).

皮亞傑(J. Piaget)認為要使兒童的道德發展從自我中心和實在論中解放出來，最重要的是透過下列何種途徑？
(A)與父母相互溝通
(B)與同伴交往互動
(C)與老師互相爭論
(D)與兄姊相互競爭



17(C).

造成左撇子的原因是?
(A)家庭影響
(B)模仿而至
(C)大腦側化
(D)中樞神經異化
(E)腦下垂體影響



18(A).

7.( )感覺動作期大約在哪個年齡層?
(A)0~2歲
(B)1~4歲
(C)2~6歲
(D)3~7歲



19(C).

15.下列語言的基本元素中，何者意指在社會背景中構成語言有效和適當使用的原則？
(A)語法(syntax)
(B)語意(semantics)
(C)語用(pragmatics)
(D)語形(morphology)



20(B).

20.五年級的小雄經常不寫功課，被父母、師長責罵，也常遭同學譏笑，造成他不喜歡 上學讀書。依據艾瑞克森(E. Erikson)的心理社會發展理論，小雄目前的發展危機是 下列何者？
(A)罪惡感
(B)自貶自卑
(C)退縮愧疚
(D)角色混淆



21(C).

25.小傑喜歡小昇的玩具，因此伸手推打小昇搶走玩具；小樺認為小立對自己不懷好意， 常常說話諷刺小立。請問小傑與小樺的行為分別屬於何種攻擊行為的類型？ 甲、關係性攻擊 乙、工具性攻擊 丙、敵意性攻擊 丁、反應性攻擊
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丙
(D)丙丁



22(B).

9. 輔導教師要開設情緒管理團體，下列有關團體設計與帶領的專業考量，何者最不恰當？
(A) 為促進學童對團體保密的了解，領導者可將保密條款列入團體規範，提 醒學童
(B) 不同年齡的國小學童有不同的情緒管理經驗，為提升觀察模仿學習的 效 益，應考慮納入高中低年級學童於同一團體
(C) 學童常挑戰領導者，以確認團體的安全。為增加團體安全感，領導者對 於學童抱怨家長與師長時，可表達對學童的同理
(D) 學童行為常是其內在經驗的隱喻呈現，當學童破壞團體室物品或持續大 吼大叫，領導者須考量學童行為背後所欲傳遞的訊息



23(B).

6. 下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則」(Premack Principle)之應用？
(A)喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰
(B)如果大家可以安靜上課，老師就講故事給你們聽
(C)老師喜歡你們安靜的樣子，不喜歡你們大聲吵鬧
(D)老師不在的時候，班長要到講台上登記講話的同學



24(C).

23.高老師班上的國輝時常會與同學發生衝突，若同學不小心碰到他或開他玩笑，他就會攻擊同學或用髒話罵同學。高老師問國輝為何如此，國輝回答：「誰叫他們要故意弄我？」根據以上敘述，國輝的適應問題較可能歸類為下列何者？
(A)學業適應問題
(B)內向性行為問題
(C)外向性行為問題
(D)創傷後壓力症候群



25(B).

25.五年級的小貞和小惠是好朋友，他們常常聊天分享生活點滴。最近小貞的父母發生一些爭吵，小貞和小惠每天談論父母的問題，他們的心情也因此跟著低落下來。此一現象符應下列哪一個概念？
(A)同儕壓力 (peer pressure)
(B)共同反芻 (co-rumination)
(C)替代學習 (vicarious learning)
(D)負增強陷阱 (negative reinforcement trap)



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