阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！
100分
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模式:循序漸進模式
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1(B).

80. 游老師進行班級經營時，學生累積滿十個笑臉章，可選擇兌換第一等級的獎品，或可選擇不兌換，將十個笑臉章轉換成一張榮譽卡，每累積五張榮譽卡，則可兌換學生更喜歡的高一級獎品；依此類推。游老師此一學習獎勵的設計，主要希望培養學生哪一種能力？
(A)自我認同(self-identification)
(B)延宕滿足(delay of gratification)
(C)場地獨立(field independence)
(D)觀點取替(perspective taking)



2(B).

26 ~ 50 題，請依據，請依據【108 學年度教育學程遴選考試簡章公告之 教育類文章及影片】回答：
【題組】37. 素養導向教師教育推動的困難，主要是來自於下列哪一項因素？
(A) 教育經費不足
(B) 素養概念缺乏共識
(C) 現職教師不願配合
(D) 學生素質低落



3(D).

11、教保服務人員在大班幼兒最後一個月進行幼小銜接的具體方式，以下何者作為不適當？
(A)安排幼兒參觀國小教室
(B)培養幼兒自己整理書包
(C)固定幼兒座位
(D)進行注音拼讀練習



4(B).

82.詹教師在課堂上公開處罰某學生的不良行為，希望影響到目睹此一處罰的其他學生能見不肖內自省。詹老師根據的是 何種懲罰理論？
(A)報應論
(B)嚇阻論
(C)感化論
(D)恕道論。



5(B).

12 2022年臺灣立法院通過《食農教育法》，賦予食農教育正式的法源依據和預算。請問以下哪一個國家早在2005年訂有類似的教育法規，值得臺灣參考？
(A) 泰國
(B) 日本
(C) 英國
(D) 法國



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Alice Lin剛剛做了阿摩測驗，考了100分