今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

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1(A).

2.小勤常常將自己對社會事件的看法，製作成短片上傳 YouTube，雖然點閱率不高，但他仍認為大家應該對他的影片很感興趣。這最可能和下列哪一項青少年的認知特徵有關？
(A)想像觀眾
(B)個人神話
(C)彌賽亞情結
(D)理想化思考

2(B).

4.關於馬斯洛 (A. Maslow) 的需求層次論，下列何者是七個需求由低至高的正確排序？
(A) 生理－安全－愛和隸屬－自尊－審美－認知－自我實現
(B) 生理－安全－愛和隸屬－自尊－認知－審美－自我實現
(C) 生理－安全－自尊－愛和隸屬－認知－審美－自我實現
(D) 生理－安全－自尊－認知－愛和隸屬－審美－自我實現

3(D).

6.七年級的小蓁被診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD)的「注意力不集中型」(inattention)。根據診斷，下列何者較不可能是小蓁會出現的臨床症狀？
(A)經常無法仔細注意細節
(B)在日常生活中常忘東忘西
(C)經常無法遵循指示完成功課
(D)經常在問題還沒說完時衝口說出答案

4(C).

7.九年級的小魏常有憂鬱情緒，出現罪惡感和自傷行為。輔導小魏時，下列哪一個是貝克 (A. Beck) 認知治療理論的主要作法？
(A)協助小魏建立正向同儕關係
(B)了解成長經驗對小魏的影響
(C)從對話中辨識小魏負向的自動化想法
(D)鼓勵小魏探索正向經驗，以提升復原力及希望感

5(B).

11.建霖各學科的成績平平，但是在不同場合都反應機靈。他擅長觀察環境中的人、事、物，並能巧妙地應對來達到自己的目標。這些表現較接近史坦伯格 (R. Sternberg)智力理論中哪一種智力的運用？
(A)創造智力 (creative intelligence)
(B)實用智力 (practical intelligence)
(C)分析智力 (analytical intelligence)
(D)人際智力 (interpersonal intelligence)

6(B).

14.下列與「近側發展區」 (zone of proximal development, ZPD) 相關的敘述，何者正確？

甲、當個體在他們的近側發展區內學習時，學習最為有效

乙、可透過能力較佳者提供的鷹架作用使 ZPD 持續發展

丙、這是新皮亞傑主義學者提出的觀點

丁、可以透過動態評量情境加以測量
(A)甲、乙、丙
(B)甲、乙、丁
(C)甲、丙、丁
(D)乙、丙、丁

7(C).

19.下列何者最符合後現代取向生涯輔導的觀點？
(A)生涯輔導主要倚賴各種測驗的結果
(B)生涯輔導強調當事人與環境的適配性
(C)生涯輔導看重當事人的主觀經驗與意義
(D)視生涯輔導工作者為最了解生涯探索的專家

8(D).

20.「如果奇蹟發生，一夜之間你的困擾突然消失了，你會有哪些不同？」這樣的問法是哪一個理論取向較可能運用的技術？
(A)敘事治療
(B)完形治療
(C)存在主義治療
(D)焦點解決短期治療

9(D).

22.小華學習時較著重如何增進自己的能力，而較不看重他人的肯定，下列何者較有可能是小華的學習特徵？
(A)傾向設定表現目標
(B)相信才能是一種穩定的特質
(C)當表現成功時，才會感到滿足
(D)遭遇失敗不容易威脅到他的自我價值

10(B).

24.明輝在班級討論的時候提出一個想法，引起很多同學大笑，還有人說他的點子很蠢。之後，明輝就不太願意在課堂上發表看法，有些同學也變得較不願意公開表達想法。依據社會學習論的觀點，下列哪一種說法最能解釋學生行為在整個過程中的改變？
(A)明輝的行為因為同學的嘲笑而受到負增強
(B)有些同學因替代懲罰而抑制公開發言的行為
(C)明輝為了尋求同儕認可而不再公開表達個人想法
(D)其他同學看到明輝所受到的對待而獲得替代增強

11(D).

25.下列何者不符合庫寧 (J. Kounin) 班級經營模式的應用？
(A)有效能的教師應具備掌握全局的能力
(B)教師在教學時應即時阻止學生的不當行為
(C)有效能的教師能保持教學活動的轉換順暢
(D)教師在班級經營時應避免同時處理多個事件

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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

skype剛剛做了阿摩測驗，考了100分