試卷測驗 - 104 年 - 高雄市104學年度特殊教育教師甄選#23157-阿摩線上測驗

阿摩：不做阿摩，不會怎麼樣，做了阿摩，你會很不一樣

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試卷測驗 - 104 年 - 高雄市104學年度特殊教育教師甄選#23157

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1(A).

26.下列哪位學生最有可能被判定為視覺障礙？
(A)瓜瓜視力經最佳矯正，優眼視力0.2
(B)浩子視力經最佳矯正，視野為25度
(C)謝欣未經矯正，優眼視力未達0. 03
(D)阿祥視力經最佳矯正後，優眼視力0. 4。

2(C).

27.貞子在一場車禍中造成布洛卡語言區受損，請問她可能會有什麼樣的表現？
(A)無法讀懂報紙上的意思
(B)聽覺辨識有問題
(C)無法順利地說出心裡想表達的話
(D)無法聽懂別人的談話内容。

3(D).

28.小馨是資源班的學生，除了平常普通班在上國文課的時候，小馨要到資源班上國文之外，資源班老師也會利用早自修的時間指導小馨課業上的問題，請問這樣的排課方式為何？
(A)部分抽離
(B)外加式
(C)全部抽離
(D)混合式。之

4(D).

29.對身心障礙學生而言，下列哪一個「不」屬於轉銜服務的範圍？
(A)由學校生活轉到就業場所
(B)由甲校資源班轉到乙校特教班
(C)由小學階段轉到國中階段
(D)由同校國中一年級升到國中二年級。

5(D).

30.齊齊的老師想利用圖片溝通系統來教導齊齊溝通的技能，請問下列關於圖片溝通系統之敘述，何者正確？
(A)須先經密集訓練才能有足夠先備能力來使用
(B)使用圖片溝通系統會妨礙個體語言發展
(C)使用圖片溝通系統之缺點是個體會依賴成人的提示才出現溝通行為
(D)使用圖片溝通系統能減少個體出現行為問題，增進社會行為。

6(D).

31.某學生在朗讀課文中的字彙時，將「晝」唸成「書」、將「入」唸成「人」，請問他最可能出現下列哪一種的錯誤類型？
(A)字形加字義混淆
(B)字音混淆
(C)字義混淆
(D)字形混淆。

7(C).

32.陳昇常在課堂上出怪聲，而且教師越制止他，他發出怪聲的頻率越高，這時候教師比較適合用下列哪一種方法來協助陳昇改善此行為？
(A)正增強法
(B)過度矯正法
(C)消弱法
(D)逐步養成法。

8(B).

33.黃老師認為學生學會如何思考是很重要的，所以上課時，老師都會拋出課程相關議題，但不直接告訴學生答案，而是引導、協助學生自己找尋答案。這是哪一種教學方法？
(A)創造性教學法
(B)發現教學法
(C)討論法
(D)講授式教學法。

9(C).

34.阿亮上了大學以後，因為自己粗心迷糊的個性，接二連三的弄丟手機，因此也換了三、四支電話的號碼。某天，他意外的找回第一支手機，卻記不太清楚這支手機的號碼，請問阿亮的記憶發生何種干擾？
(A)倒攝助長
(B)順攝助長
(C)倒攝干擾
(D)順攝干擾。

10(D).

35.RTI的實施流程，哪一項錯誤？
(A)應先篩選程度無法跟上班級的學生
(B) 篩選成績介在最後5%〜10%的學生進行第一層介入
(C)達到教學目標即可送回前一層的介入
(D)在層次一時至少每周評量一次。

11(C).

36.吳老師替學生們在學習上做了許多的調整，請問吳老師所作的調整中，何者不在評量調整的範圍？
(A)改變評量的情境
(B)調整作答反應時間
(C) 提供學生語言提示
(D)題目採用適當的方式呈現

12(A).

37.秀秀有選擇性緘默症，請問關於選擇性緘默症的敘述，何者不正確？
(A) 常伴隨口吃、迅吃的溝通問題
(B)父母過度保護、支配的母親、疏離的父親是病因之一
(C)是内在與外在因素互動的產物
(D)通常有正常的語言技巧，沒有接受性語言障礙。

13(A).

38.學校教室黑板貼有本節上課流程，此乃運用了何種教學法？
(A)結構化教學
(B)直接教學法
(C)工作分析
(D)建構教學法。

14(B).

39.依據DSM-V，缺乏下列何者非為數學學習障礙的主要障礙特徵？
(A)數字感
(B)知覺能力
(C)算數實際法則的記憶
(D)正確或流暢的計算能力。

15(C).

40.依據DSM-V，學習障礙學生的學習困難常始於學齡階段，但可能直到學業技巧的要求超過個人的能力限制時才會顯現，下列何者非為教師觀察學習障礙學生學習困難的重點情況？
(A)有時間限制的考試
(B)撰寫時間緊迫的心得報告
(C)需定期至輔導室作諮商輔導
(D)不同評量方式易呈現成績落差大的現象。

16(D).

41.依據DSM-V，某生在預期或正經歷離開家或爸媽時，會重複的感受過度的苦惱行為，他的行為最符合下列哪一種症狀？
(A)自閉症
(B)恐慌症
(C) 社交恐懼症
(D)分離焦慮症。

17(A).

42.下列何者非為針對會用口語數數，但無法辨讀數字的數學學障小一學生所應採行的教學策略？
(A)將數字卡放大，讓學生邊描邊念
(B)請學生讀數並同時學習拿出數字卡
(C)讓學生以數手指的實物學習方式學數字
(D) 依數字特殊外型予以口訣化或唱遊式教學。

18(D).

43.某注意力缺陷過動症學生家長抱怨該生用藥後食慾減退，下列何者是身為教師的你最應該給的建議？
(A)建議停藥
(B)建議將藥量減半
(C)建議多喝水排出藥物
(D)建議提升藥效過後晚餐份量。

19(B).

44.下列何者非為針對班上對大小、遠近、輕重等相對關係判斷困難的學生，所應採行的教學策略？
(A)使用電腦輔助軟體
(B)多使用平面教材教具
(C)透過實物操作方式學習
(D)先使用差異性大的東西比較再漸次拉近相似性。

20(B).

45.針對學生身心特質之不同，彈性調整鑑定工具與評量方式，這樣的作法屬於下列何者？
(A)區分式評量
(B)無障礙評量
(C)融合式評量
(D)文化歧視評量。

21(B).

46.依據現行特教法規，特殊教育學校及設有特殊教育班之各級學校，其承辦特殊教育業務人員及特殊教育學校之主管人員，應進用具特殊教育相關專業者。其特殊教育相關專業是指下列何者？
(A)具特殊教育教師資格者
(B)修習特殊教育學分3學分以上者
(C)修習特殊教育學分20學分以上者
(D)修習特殊教育學分30學分以上者。

22(B).

47.下列何者為針對動作型妥瑞氏症兒童所應採行的策略？
(A)安排同儕協助
(B)教導放鬆訓練
(C)記錄學生上課動作抽搐次數
(D)時時提醒學生克制自己動作抽搐行為。

23(D).

48.聽障兒童接受人工電子耳植入的主要功能為下列何者？
(A)恢復聽力
(B) 可以將語音轉換文字
(C)可以改善說話者的音量與音調
(D)提供說話與聲音的直接溝通環境。

24(C).

49.下列何者非為自閉症兒童早期療育課程調整的重點？
(A)增進社會技巧
(B)提供結構化環境
(C)提供語文補救教學
(D)增進語言及溝通能力。

25(A).

50.下列何者非為針對班上對基本數學運算規則不熟悉的學生，所應採行的教學策略？
(A)提供快速解題策略
(B)教導學生背誦基本運算口訣
(C) 將數學題目數字簡化再逐漸加深難度
(D)示範基本運算解題策略並請學生作筆記。

【非選題】
1.許多障礙學生常具有口語能力偏低的問題。如果你是學校特殊教育教師，你將採取哪些具體教學措施，發展身心障礙學生的口語理解與口語表達能力。

【非選題】
2.目前我國以融合教育作為特殊教育的政策主轴，以保障特殊學生的教育機會均等。試舉任一特殊教育法規(例如：鑑定、安置制度的設計、課程與支持服務的提供等）之核心内涵，用以論述我國特殊教育制度的設計並未臻完善，並進而建議應如何改進目前的特殊教育制度。

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