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阿摩：容易相信的人比不容易相信的人容易成功。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(D).

27 雪玲是一位學校教師，她認為教育是一種文化陶冶的活動，所以將四書五經作為課程的教材，主張教育的作用在於保存文化、傳遞文化和創造文化，則雪玲老師這種教育觀念來自下列哪一位學者？
(A) 杜威(J.Dewey)
(B) 涂爾幹(E.Durhkeim)
(C) 皮德斯(R.S.Peters)
(D) 斯普朗格(E.Spranger)

2(B).

28 學校中發生學生在同儕面前進行嚴重自傷事件，學校立即對該生所屬班級進行危機處遇(Crisis Intervention)之團體輔導工作，此屬於哪一級心理衛生預防工作?
(A) 初級預防
(B) 次級預防
(C) 三級預防
(D) 全面預防

3(A).

29 有關教育論述方面，下列哪一位社會學者將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？
(A)斯賓賽(H.Spencer)
(B)馬克思(K.Marx)
(C)孔德(A.Comte)
(D)韋伯(M.Weber)

4(D).

39.教育部推動正向管教法，並頒訂教師違法處罰學生的四種行為樣態。這四種樣態不包括哪一項?
(A)教師親自對學生身體施加強制力之體罰
(B)教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰
(C) 責令學生採取特定身體動作之體罰
(D)非基於處罰目的，學生身心健康遭受侵害。

5(D).

4.人類的發展牽涉到個人的身心發展與社會人際互動的薰陶，雙向的交互影響才能發展出符合社張會期許、心理健全的個體。人類最重要的第一個社會化階段會在下列哪一個階段進行，也是將社會化的對象從生物人轉變為社會人的重要階段？
(A)再社會化(re-socialization)
(B)主要社會化(primary socialization)
(C)繼續社會化(continuing socialization)
(D)預期社會化(anticipatory socialization)

6(B).

8.校園意外事件的發生，除了人為過失或蓄意，還有許多難以完全預防的複雜因素，導致難以完全杜絕，學校行政人員有必要持續保持高度關注，此一現象比較接近以下何種概念？
(A)馬太效應(Matthew Effect)
(B)彼得原理(Peter Principle)
(C)墨非定律(Murphy’s Law)
(D)帕金森定律(Parkinson's Law)

7(A).

11.從教育政策的角度而言，不放棄任何一位學生是重要目標。因此，教育經費不只是滿足學生學習的基本需求，更進一步的期待提供充足的教育資源，以發揮學生最大潛能，各種不同程度的學生，都能達成高標準教育成就。此一觀點比較接近下列何種概念？
(A)適足性
(B)垂直公平
(C)水平公平
(D)積極性差別待遇

8(B).

17.高登(T. Gordon)的教師效能訓練模式的主要目的，在發展一種師生互相尊重的方法，透過有效的溝通技巧，來建立與增進和諧到師生關係，請問下列何者不是教師效能訓練中所建議使用的技巧？(甲)我─訊息 (乙)3C 鼓勵策略 (丙)合作共事 (丁)敲門磚
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

9(B).

18.張老師為普通班導師，班上有一位智能障礙學生。她認為身心障礙學生應該與其他同學一起學習，也要發揮身為班級一份子的責任與功能。請問張老師的觀點，是屬於哪一種融合教育的層次?
(A)物理環境
(B)社會互動
(C)課程學習
(D)生命教育

10(D).

19.王老師班上有一位學習障礙學生，口語表達為其弱勢能力。王老師將此學生的學習表現由原本「能以正確發音流利的說出語意完整的話」調整為「能說出語意完整的話」，是使用了何種調整方式？
(A)學習評量
(B)學習歷程
(C)學習環境
(D)學習內容

11(B).

22.小東時常為不如意的事情感到情緒焦慮或沮喪，以至於無法專注在課業學習。輔導老師透過呼吸調息，以一種非批判的方式，引導小東覺察時時刻刻的體驗，請問輔導老師教導小東什麼方法？
(A)自我管理
(B)正念技術
(C)自我肯定
(D)停留在感覺中

12(C).

3.（）關於個人中心學派的描述，下列何者錯誤？
(A) 輔導強調「真誠一致」、「無條件積極關懷」與「同理心」
(B) 目標重在培養健康成熟的自我
(C) 鼓勵當事人多表達內心的想法與感受，尤其是早期經驗
(D) 認為「理想我」和「現實我」差距越大，越無法達到自我和諧

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柯娃剛剛做了阿摩測驗，考了75分