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阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

100分

(2 分52 秒)

模式:循序漸進模式
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1(D).

41.依據DSM-V，某生在預期或正經歷離開家或爸媽時，會重複的感受過度的苦惱行為，他的行為最符合下列哪一種症狀？
(A)自閉症
(B)恐慌症
(C) 社交恐懼症
(D)分離焦慮症。

2(D).

32.對於雙重特殊需求學生的教育服務，下列哪一項措施是不適當的？
(A)可以跨校實施資優教育方案
(B)提供特殊課程設計及必要支援
(C)依身心狀況給予最大彈性輔導
(D)優先安置於身心障礙特殊教育班

3(C).

58.某資賦優異學生的評量工具，其測驗結果之標準分數的平均數為 100，標準差為 15。如果資優學生的鑑定標準是「平均數正二個標準差以上」，那麼下列那一項分數是達到鑑定標準的最低分數?
(A) 100
(B) 115
(C)130
(D)200。

4(D).

35. 以下哪一項不是諮商輔導學生在個人－社會領域成長的目標？
(A)發展社會適應技巧
(B)認識並接受自己的能力及限制
(C)澄清個人的價值並解決道德衝突
(D)發展研究和參加考試的技巧

5(D).

5. 小物是融合於普通班級中的聽覺障礙學生，具有閱讀理解困難，語文課王老師想要檢測小物是否真正理解剛剛上課所教授的旅遊記短文，請問以下何種作法最佳？
(A)請小物大聲朗讀(read aloud)該短文
(B)進行語文聽寫測驗
(C)直接問小物懂不懂
(D)請他說出短文中人物的旅遊經歷 .

6(C).

7. 一位國二注意力缺陷過動症的學生經常無法準時繳交作業、忘記帶自己的學用品，學校的特教老師教導他如何計劃分配自己的寫作業時間，並且教他如果完成了就在老師設計的檢核表的下方畫一個笑臉；針對學用品的部分，老師也為他製作了睡前檢查表，教會他自己執行的方法。老師使用的是下列那項策略？
(A)順序推理(serial reasoning)訓練策略
(B)記憶廣度(memory span)訓練策略
(C)自我規範(self-regulation)訓練策略
(D)自我擁護(self-advocacy)訓練策略

7(C).

【題組 6~10】小芬是一位資深的國中集中式特教班導師，多年來她一直樂於吸收新知、與時俱進。她和同事們依據「高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程大綱」（以下簡稱特教新課綱）調整特教班的課程，希望讓特教班的學生也有參與普通教育課程的機會。
【題組】8. 下列是小芬的同事對「教導特教班學生遵守生活常規」的看法，何者的觀點受到 Maslow 理論的影響？
(A)吳老師：妥善設計與應用增強系統，學生就能學會常規
(B)張老師：安排幾位乖巧守秩序的學生，學生就能從觀察和模仿學會常規
(C)陳老師：先滿足學生的生理、安全、歸屬與愛的需求，再來教導常規比較容易
(D)洪老師：學生尚未具備抽象思考的能力，所以要透過大量的實物教具來教導常規

8(D).

3. 一位使用輪椅的重度肢體障礙學生，因校內缺乏無障礙設施，而無法到音樂教室上課，老師對如何打成績也感到困擾。下列哪個作法是最佳解決之道？
(A)學生完成一份音樂專題報告，以此打成績
(B)免修音樂，改成特殊需求的功能性動作訓練
(C)出份考卷給該生，測驗分數即評分依據
(D)改善無障礙設施，讓學生參與音樂課

9(B).

1. 智能障礙學生常會有學習類化的困難，教師針對其類化的困難，宜著重下列哪一種方法？
(A)不同增強物的選擇
(B)不同教學情境的安排
(C)不同記憶策略的應用
(D)更細步教學

10(A).

24. 小明在上體育課時，出現飢餓感、心慌、手抖、出虛汗、四肢無力等跡象，他可能有下列哪種健康問題？
(A)低血糖
(B)高血糖
(C)癲癇
(D)過敏

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完全正確!

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nine52030剛剛做了阿摩測驗，考了100分