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試卷測驗 - 97 年 - 097年 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-兒童發展與輔導#769		 繼續測驗
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1(D).

1.李老師是小學一年級的級任導師，她發現班上有二位同學慣用左手拿筆和拿筷子。造成左利者的最可能原因是下列哪一項？
(A)模仿大人行為
(B)習慣化的結果
(C)缺乏正確教導
(D)大腦側化



2(A).有疑問

2.描述一個具體存在的事實，例如：基隆位在台灣的北邊。這樣的知識屬於下列哪一個？
(A)語意性
(B)程序性
(C)策略性
(D)推理性



3(C).

3.小琪進入小學後漸漸會增加與同儕的比較，當她對自己做整體評價時，發現在同儕中她是個比較不受歡迎的人，這結果將會降低她的什麼？
(A)自主(autonomy)
(B)自制(self-control)
(C)自尊(self-esteem)
(D)自戀(narcissism)



4(B).有疑問
X


4.輔導過程中，學童不斷說著別人的問題，而不願談自己的問題，根據完形治療理論的看法，這是屬於哪一種類型的抗拒接觸現象？
(A)內攝
(B)投射
(C)迴攝
(D)解離



5(D).

5.在治療過程的初期，助人者可以用什麼方式與個案建立正向的治療關係？
(A)維持良好關係，以滿足行政工作上對個案量的要求
(B)覺察輔導老師自己本身的議題，並與個案分享
(C)將個案視為自己的朋友，以便能輕鬆對話
(D)仔細地傾聽個案，並適時給予同理



6(　).有疑問
X


6.萱萱接受數學標準化成就測驗後獲得的分數為82分，已知此份測驗的測量標準誤為5，萱萱的真實分數為77～87分的可能性有多少？
(A)68%
(B)75%
(C)95%
(D)99.7%



7(C).有疑問

7.藉由團體領導者與成員之間的問答過程，使成員自由的、完整的表達，並對個人情況進一步評量、探索，這是初層次領導技巧中的何種技巧？
(A)支持技巧
(B)同理心技巧
(C)澄清技巧
(D)反映技巧



8(A).

8.十歲的小智腦中的海馬迴(hippocampus)嚴重受損，他最可能出現的是下列哪一項問題？
(A)無法記憶新訊息
(B)身體動作不協調
(C)無法控制情緒
(D)喪失食慾



9(B).

9.對於影響兒童認知發展的因素，下列的敘述中何者是維高思基(L. Vygotsky)的觀點？
(A)發展在前，學習伴隨在後
(B)大人與年長同儕的教導最能促進發展
(C)生理成熟因素有著不可忽視的影響
(D)過早教導複雜的課題會揠苗助長



10(D).有疑問
X


10.下列何者是引導式參與(guided participation)的例子？
(A)小明的爸爸將所有大的樂高片分出來，讓小明知道要從大片樂高開始蓋橋
(B)小麗的奶奶做蛋糕給小麗看，完成後要小麗再重頭到尾做一次
(C)小傑的老師把小傑分到一個通常都不讓他參與遊戲的小組，讓小傑學會觀察
(D)小達的叔叔以詳細的步驟教導小達畫房子，讓小達模仿著畫



11(D).

11.下列何者中的知識是經由複誦(rehearsal)、組織(organization)、精緻化(elaboration)等編碼過程，才貯存下來的？
(A)後設認知
(B)感覺記憶
(C)短期記憶
(D)長期記憶



12(B).

12.國小學童在學習語文時，常常可以透過前後文的內容來推論新詞的意義，這是下列哪一個效果？
(A)詞彙效果(word effect)
(B)脈絡效果(context effect)
(C)句法效果(syntax effect)
(D)練習效果(practice effect)



13(C).有疑問
X


13.楊同學常偷拿同學的東西、打人、不和同學合作、頂嘴，這種反社會行為可能的發展因子及其治療，下列哪一個敘述是正確的？
(A)受生物因子的影響
(B)與家庭結構、同儕關係無關
(C)透過個別諮商即可解決此問題
(D)社會環境是導致反社會行為的單一因素



14(B).

14.關於兒童虐待的描述，何者錯誤？
(A)兒童虐待包括未提供兒童必須的照顧與保護
(B)兒童受虐後因歷經痛苦的經驗，所以具有挫折容忍力
(C)兒童虐待的原因複雜，需從生態系統的觀點來分析
(D)兒童虐待指主要照顧者重覆、持續對兒童施予暴力對待



15(A).有疑問
X


15.下列何者提到夢是來自潛意識最深層的訊息，是創造力的來源？
(A)佛洛依德(S. Freud)
(B)阿德勒(A. Adler)
(C)榮格(C. Jung)
(D)皮爾斯(F. Perls)



16(B).

16.在從事諮商專業工作時，助人工作者要避免自己疲累枯竭，下列何者不恰當？
(A)評估自己的目標及優先順序
(B)讓自己解決個案所有的困擾
(C)花點腦筋，讓自己的工作有些變化
(D)發展自己與他人互惠的友誼



17(A).有疑問

17.以下哪一個學派提出未竟事務(unfinished business)的概念？
(A)完形治療
(B)現實治療
(C)行為治療
(D)理情行為治療



18(B).有疑問

18.自傳法是輔導中的衡鑑方法之一，下列敘述何者不正確？
(A)自傳是個人生活史的陳述
(B)結構式自傳較能獲得豐富深入內容
(C)主題式自傳(例，家庭關係)應用於特殊用途
(D)自傳分析需留意可能遺漏的重要事件與重要他人



19(D).

19.教育強調身教重於言教，其中身教最接近下列哪一種學習？
(A)古典制約學習
(B)操作制約學習
(C)直接學習
(D)社會學習



20(　).有疑問
X


20.兒童諮商技巧可分為催化性、挑戰性及行動取向的技巧，下列何者為常用的催化性技巧？
(A)專注(attending)
(B)自我揭露(self-disclosure)
(C)建立契約(contracting)
(D)行為預演(rehearsal)



21(C).有疑問

21.有關大腦額葉的敘述何者正確？
(A)額葉成熟與人的年紀並無明顯相關
(B)約在兒童時期，額葉的發展已達成熟
(C)額葉是大腦的總裁，可協調各部位活動
(D)神經通路髓鞘會減慢神經訊號的傳導速度



22(B).
X


22.下列有關語言發展的敘述，何者正確？
(A)語言學習與遺傳的關係不大
(B)語言發展模式有極大的文化差異存在
(C)錯失了語言發展的關鍵期無法再補救
(D)認知結構是兒童語言發展的基礎之一



23(D).
X


23.根據艾瑞克森(E. Erikson)的理論，當學齡兒童成功地通過「勤奮進取對自貶自卑」的社會心理危機之後，他將會得到下列何種結果？
(A)目標
(B)能力
(C)意志
(D)智慧



24(C).

24.選用心理測驗時，效度與信度是必須要考慮的標準之一。以下對於效度與信度的關係何者有誤？
(A)信度是效度的必要條件，但非充分條件
(B)測驗要具有效度之前，必須先具有信度
(C)信度高的測驗，其效度一定高
(D)效度可以保證某種程度的信度



25(C).

25.小莉：「想到週六要到爸爸和他女朋友家，就覺得好高興」老師：「你說很高興，但你眼裡卻泛著淚水」此時，老師使用了何種晤談技巧？
(A)澄清
(B)探究
(C)面質
(D)摘要



26(D).

26.黃老師欲在班級中進行學習方法的輔導，下列何種作法不適當？
(A)可以分享老師自身的學習經驗和方法，讓學生了解學習方法的重要性
(B)應協助學生了解自己的學習方法，訂定改善計畫，提供回饋
(C)可以直接教導學生有效的學習方法，然後請學生進行實作
(D)應避免使用同儕分享學習方法的方式，以免相互仿效



27(C).

27.小和目前是國小三年級學生(9歲左右)，小和最有可能是皮亞傑(J. Piaget)認知發展論的哪一個發展階段？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期



28(B).有疑問

28.小利說：「童童不是我的朋友了，因為他都不借給我他的變形金剛。」根據薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論，下列哪一個階段最適合描述小利的情況？
(A)暫時的玩伴
(B)單向的協助
(C)雙向的公平合作
(D)自主性的互賴



29(A).
X


29.小強一向愛表現，尤其當情緒好時，就會滔滔不絕地說話。在某一次與同學談話時，由於口不擇言，無意中傷害了小華，雖然小華沒有責怪他，但是其他的同學都紛紛指責小強。從此，無論在上課或下課，小強總是一言不發，有時還有意無意地將食指放在嘴唇上。依防衛機轉的概念，小強運用的是哪一種防衛機轉來克服自己多話的毛病？
(A)轉移作用
(B)退化作用
(C)否認作用
(D)反向作用



30(C).

30.小偉害怕打針，因此慢慢地，他不僅開始對穿白袍的醫生或護士感到恐懼，甚至對穿著白上衣的人都會感到恐懼。這個經驗主要是受到什麼影響？
(A)分化作用
(B)直接經驗
(C)類化作用
(D)條件化情緒反應



31(B).
X


31.若個案告訴你，他非常痛恨班上一位同學常常嘲笑他，讓他在其他同學面前抬不起頭來，他打算要給他一個教訓。身為輔導老師，在專業倫理守則上，你有何責任與義務？
(A)和個案進行充分討論，讓他打消這個念頭
(B)和個案的父母討論，共同協助個案解決問題
(C)觀察一段時間，再決定是否告知潛在的受害者
(D)告知個案，輔導老師在必要時會通知相關機構與人士



32(C).

32.小寶自從自己心愛的小白兔死亡後，就一直擔心媽媽也會死掉，因此，開始拒絕上學，在家中也黏著母親不放。請問小寶可能是什麼問題？
(A)適應性疾患
(B)焦慮性疾患
(C)分離焦慮疾患
(D)反應性依附疾患



33(B).
X


33.小學二年級的小鈴每次打她的弟弟，小鈴的父母就會讓她面壁思過，希望小鈴不會再打弟弟。這種方式是根據下列哪一種原則？
(A)操作制約
(B)古典制約
(C)社會學習
(D)認知學習



34(B).
X


34.在保留概念的實驗中，小佩認為，將果汁從原來的矮胖杯子倒入細長杯子當中，雖然外觀看來不同，但是實際上兩杯果汁一樣多，因為果汁既沒有增加，也沒有減少。她的解釋屬於下列何種概念？
(A)同一性
(B)可逆性
(C)補償性
(D)整合性



35(B).有疑問

35.五年級的曉明在第一次段考發生嚴重考試焦慮現象，下列哪一個選項是符合特定諮商學派的代表性輔導策略？
(A)行為學派的輔導老師探討焦慮的內在動力
(B)認知行為學派的輔導老師，運用壓力免疫訓練
(C)個人中心學派的輔導老師，運用系統減敏感法
(D)心理分析學派的輔導老師探討歸因方式與挫敗信念



【非選題】
1.說明何謂同理心反應？並試從老師的身分，以「同理心反應」回應下列兩則陳述。 (1).甲兒童：「我爸爸最偏心，哥哥可以看卡通，為什麼我就不行。他那麼大了還看！」 (2).乙兒童：「來學校上課越來越沒意思，也不知道老師在說什麼。」



【非選題】
2.你是六年級的導師，學期中班上一位同學溺斃，試述進行班級輔導的五個重點及導師應扮演的角色。



【非選題】
3.試從社會學習論的主要觀點，解釋兒童道德標準與價值觀的內化過程。



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