教保員◆幼兒教保活動設計自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：成功不僅要親眼目睹，還要有備而來

40分

(2 分50 秒)

模式:自由測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計
難度:隨機

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1(A).

38. 關於幼兒學習環境設計與規劃的敘述，下列敘述何者較不正確？
(A) 共融遊戲場(inclusive playground)應重視包括身心障礙的所有幼兒的不同遊戲需求，而創造性遊戲場(creative playground)提供生活物品如木材、條板、纜繩軸、輪胎等素材，供幼兒建構。
(B) 一般而言，積木區所出現的遊戲行為類型較為多樣，益智區有較多的平行和聯合遊戲出現，而旁觀行為較容易在扮演區見到。
(C) 學習環境可分為物理環境與心理環境，物理環境包括教室、桌子、溫度、採光及其角落或學習區、情境布置等等。
(D) 空間的透明性具有視覺上相互學習的意義，也有助於老師掌握幼兒在不同空間的安全性，從校園入口到教室的轉換空間規劃，具有幫助幼兒轉換心情的功能。

2(A).

24.下列何者不屬於蒙特梭利(M. Montessori)感官教具？
(A)彩色串珠棒
(B)長棒
(C)插座圓柱體
(D)粉紅塔。

3(C).

21.吳老師在離島幼兒園服務，她發現每次假日過後的社區海灘都有一些遊客留下來的垃圾，她覺得需要讓幼兒發現這一個現象，並思考如何解決，讓自己所居住的社區環境更好。吳老師所持的課程哲學觀點為何？
(A)永恆主義
(B)精粹主義
(C)重建主義
(D)進步主義

4(D).

29. 有關幼兒園實施評量的敘述，下列何者錯誤？
甲、課程本位評量是以課程為主的評量，不適合依評量結果調整課程
乙、發展篩檢屬於常模參照測驗，可以用來辨識需要早期介入的幼兒
丙、進行檔案評量時檔案內須放置幼兒的作品，不宜放入軼事紀錄或檢核表
丁、實作評量主要用來測量幼兒在真實任務上的表現，其設計需與教學相關
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁

5(A).

38 幼兒園教保活動課程的規劃強調在地選材，幫助幼兒透過探索社區環境，更熟悉與喜愛自己生長的環境。為達成上述目標，教保服務人員宜熟悉任教社區之文化素材與資產，以規劃對幼兒有意義的文化課程。下列對於臺北市地名與社區特色的敘述，何者正確？

甲、赤峰街原名歹鐵仔街，是臺北市的汽車零件和二手工具供應地

乙、迪化街原名青草巷，以中藥材批發著稱

丙、松山原來的地名是凱達格蘭語「麻里錫口」，意思是「兩山交會的地方」

丁、臺北市萬華區舊稱「艋舺」，由於平埔族人曾以獨木舟載運農產品和漢人交易，而平埔族稱獨木舟為艋舺故而得名
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲丁
(D)甲丙

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教保員◆幼兒教保活動設計自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

sw.wu剛剛做了阿摩測驗，考了40分