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阿摩:全世界都不相信你會成功,你自己相信,那你就會成功
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科目:教甄◆國文(國小幼兒)
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1(D).
5.根據 2011 國際閱讀素養調查(PIRLS)研究報告顯示,臺灣學生閱讀成績好,但動機、 興趣、信心都很差。要提升學生的閱讀興趣與自信,最適當的策略是下列哪一選項?
(A)家長配合學校設立獎勵機制,讓學生有追求的目標
(B)與考試相結合,讓學生充分享受閱讀帶來的成就感
(C)教師選擇有趣的閱讀教材,讓學生享受閱讀的樂趣
(D)課堂上要有獨立的閱讀行為,讓學生自己選書閱讀
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2(D).
14.下列「 」中的字,讀音完全相同的是那一選項?
(A)劍拔「弩」張/生性「駑」鈍/罪及妻「孥」
(B)拔犀「擢」象/振衣「濯」足/滿船「櫂」歌
(C)袁家「渴」記/望梅止「渴」/臨「渴」掘井
(D)倒「數」計時/不能勝「數」/不足齒「數」
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3(A).
16.下列詞語「 」中的字,形音義搭配錯誤的是哪一選項?
(A)「靨」足:ㄧㄢˋ,飽足/夢「魘」:ㄧㄝˋ,惡夢/酒「饜」:ㄧㄝˋ:酒肉
(B)「熒」燭:一ㄥˊ,光線微弱/「縈」繞:一ㄥˊ,圍繞/先「塋」:一ㄥˊ, 墳墓
(C)淵「藪」:ㄙㄡˇ,獸聚之處/抖「擻」:ㄙㄡˇ,奮發/「數」見:ㄕㄨㄛˋ, 屢次
(D)「擯」棄:ㄅㄧㄣˋ,排斥/「濱」海:ㄅㄧㄣ,臨近/「臏」骨:ㄅㄧㄣˋ, 膝蓋骨
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4(D).
17.將多音節的詞語拆開運用,再增添文字另作新解,稱之為「析詞」。下列「 」內的 詞語,未使用「析詞」的是哪一選項?
(A)讀書作「學問」,可不能「學而不問」
(B)許多「殘廢」者「殘而不廢」,令人敬佩
(C)小陳最大的「特色」,就是「特別好色」
(D)老王發生車禍直呼「倒楣」,真是「倒了八輩子的楣」
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5(A).
20.詞語偶有彼此義涵相似而可替換的狀況,下列文句「 」中可兩兩替換的詞語,其義 涵不同的是哪一選項?
(A)為人處事必須當機立斷,不宜「自相矛盾/首鼠兩端」,以免錯失良機
(B)面對景氣不佳的大環境,隨時「未雨綢繆/曲突徙薪」,才能因應任何變局
(C)只要願意下苦功夫,日後技藝必然能夠達到「運斤成風/目無全牛」的境界
(D)自從 921 大地震後,許多人只要一感覺地搖,就如「驚弓之鳥/吳牛喘月」般緊 張得不得了
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6(D).
21.依據 100 年公布之九年一貫課程綱要,下列有關注音符號教學之敘述,錯誤的是哪一 選項?
(A)採「直接拼讀法」,看到注音符號後,直接讀出字音
(B)以學生日常生活經驗為中心,引導學生由說話進入符號學習
(C)由完整語句入手,進而分析、辨認符號的音、形,再練習拼音
(D)前三階段須全部注音,第四階段僅於生難或歧音異義之字詞注音
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7(B).
23.范姜老師想要針對「眾失之的、千軍一髮、睛天霹靂、飛鵝撲火」之「別字」進行訂 正教學。下列教學策略效益可能最小的是哪一選項?
(A)同聲符字教學
(B)同部首字教學
(C)形近字辨似教學
(D)同音字辨似教學
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8(B).
49-50 為題組 閱讀下文,回答 49-50 題 論俠 「俠」是理想人格的象徵,而「武」則是落實理想的方法。 因為有高強的武藝,俠者能夠見義勇為,除暴安良。濟弱扶貧,使善良無辜的好人 免遭迫害,是惻隱之仁;懲奸除惡,讓仗勢欺人的惡徒無法橫行,是羞惡之義。理所不 容,則一芥不取,義所當行,則不惜千金,是辭讓之禮;而其當惻隱即惻隱,當羞惡即 羞惡,面對大是大非的決斷,毫無猶疑,則是其大智。然而,相較於傳統聖賢仁義禮智 的形象過於崇高,令人望而生畏,俠者卻是有血有淚,與眾人一般大塊吃肉,大口喝酒, 有性格瑕疵,也有兒女情長,可愛亦可親。 只嘆現實中的善良人們總是手無寸鐵,而豪強虐民之殘酷更勝刀劍,庇護弱勢的勇 者舉世難覓,於是,「武俠」,正寄託了人們對理想之無限嚮往。 【聯副文學遊藝場.第 17 彈】小品武俠 20120607 聯合報副刊
【題組】
49.下列人物故事,最能印證本文所說「俠」的「惻隱」、「羞惡」精神表現的是哪一選項?
(A)虯髯客入主扶餘國
(B)魯智深大鬧桃花村
(C)武二郎怒殺西門慶
(D)孫悟空三打白骨精
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9(A).
【題組】
50.關於本文之賞析,下列敘述未盡恰當的是哪一選項?
(A)以孟子性善論之精神貫串全文,並作為評斷武俠小說的準則
(B)由文中詮釋,可見「惻隱」、「羞惡」是善善惡惡的具體表現
(C)文中以映襯手法申明「辭讓」的精神,非但不苟得,且更能捨得
(D)本文「智」的定義與知識才能無關,而是能認清並堅守道德價值
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Chuan剛剛做了阿摩測驗,考了100分