今日錯題測驗-教甄◆國小普通科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

100分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能

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1(D).

10. 關於皮亞傑(J.Piaget)認知發展學說中適應(adaptation)的主張，下列敘述何者不正確：
(A)適應是一種因應環境，調整基模的歷程
(B)適應是認知通過同化與調適達成平衡化的歷程
(C)由於發展及環境改變，認知的平衡化並不穩定
(D)一旦產生失衡，兒童會依序進行同化和調適的歷程

2(C).

在教學專業實踐中面對低社會經濟背景學生，以下何者為是需要強化的道德價值？
(A)愛心
(B)理解
(C)正義
(D)同情心

3(D).

25.可汗學院是近來相當重要的學習概念，依著可汗學院的教育奇蹟所述，在當前的教育體制下，即使考九十五分的學生也意味該名學生還有百分之五的重要概念尚未掌握，許多這樣的情形可能造成未來學習時突然無法理解某一學習內容。此一學習情形被比喻為：
(A)海綿式學習
(B)破窗式學習
(C)網狀式學習
(D)乳酪式學習。

4(A).

31. PEST 分析(PEST analysis)常為組織用以分析組織外部整體大環境的一種方式，下列何者並非其分析的主要面向？
(A) 專業(professional)
(B) 經濟(economic)
(C) 社會(social)
(D) 科技(technological)

5(D).

35. 教師使用突出、特殊的學習材料，使得學生對於學習的內容印象深刻，此種記憶效應乃是下列何種效應？
(A) 閃光燈效應(flashbulb effect)
(B) 柴嘉妮效應(Zeigarnic effect)
(C) 銘印效應(imprinting)
(D) 萊斯托夫效應(Restorff effect)

6(D).

48. 在生涯發展理論中，下列哪一項不是 Swain 的生涯發展金三角之一？
(A) 個人特質
(B) 教育與職業資訊
(C) 與環境的協調
(D) 家庭結構

7(D).

7 「源自專業自主的觀念，希望運用專業知識與經驗，建立教育的最低標準，追蹤各校的教育方案，必要的話，促進其改進。」此種觀點係屬下列何種課程評鑑模式？
(A)差距模式
(B)目標獲得模式
(C)外貌模式
(D)認可模式

8(D).

37. 教育的重心放在學生解決問題的能力，下列哪一個步驟不屬於史登伯格和葛利格 (Sternberg & Grigorenko, 2001)所提出的的解決問題步驟？
(A)確認問題存在
(B)蒐集問題的相關資訊
(C)對問題進行沙盤推演
(D)後設歸納問題性質

9(D).

39. 艾斯納(E. Eisner)批評行為目標侷限了課程的可能性，他主張在設計課程時應以表意目標取代行為目標。試問下列哪一個目標較符合艾斯納所指的表意目標？
(A)能運用電腦查閱學校的位置
(B)了解三角形的內角和是一百八十度
(C)正確說出〈木蘭詩〉的摘要和大意
(D)能觀察與紀錄氣溫的變化過程

10(A).

22.邱老師在環境教育的課程中，規劃帶資優學生去參觀環保局的垃圾掩埋場，同時邀請專家說明環境污染的議題，並請學生計算自己家庭所產生的垃圾量及二氧化碳等作業活動。在這些認知活動之後，邱老師打算進一步培養學生的情意發展。下列哪一選項的活動較為適切？甲、安排情意課程分享污染環境的後果乙、製作海報在社區宣導垃圾減量及分類丙、安排社區服務時間協助清理社區環境丁、調查社區垃圾污染情形撰寫專題報告
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

11(B).

16.下列哪一項是屬於身心障礙學生交通安全教學情意範疇的目標？
(A)能說明遵守交通規則的重要性
(B)能主動協助同學一起過馬路
(C)能依照紅綠燈指示過馬路
(D)能分辨交通號誌與規則

12(A).

19.針對身心障礙學生提供的識字補救教學，下列哪一選項較為正確？甲、應先教導高頻字乙、部首相近的字一起教丙、字義易混淆的字一起教丁、選用學生已會的字做為教材
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁

13(D).

30.歐老師因排課問題與教務主任產生衝突，最後主任不再堅持己見，調整排課時段滿足歐老師的需求。依湯瑪斯(K. Thomas)衝突處理因應方式，主任採取的是下列何種方式？
(A)逃避(avoiding)
(B)統合(collaborating)
(C)妥協(compromising)
(D)順應(accommodating)

14(A).

55. 有關課程「再概念化」（reconceptualization）學派之敘述，何者正確？
(A)強調潛在課程的探究
(B)倡導人物為課程之父泰勒（R. Tyler）
(C)屬於課程科學化的理論典範
(D)確立課程目標、選擇、組織及評鑑之課程發展基本模式

15(D).

35. 古德拉（J. Goodlad）提出的知覺課程（perceived curriculum）是指下列何者？
(A) 學生經由學習環境中人事物或組織、過程的接觸所產生的經驗
(B) 學生在教室中所學到的運作課程
(C) 教師在教室中實際教授的課程
(D) 教師心靈對正式課程的體會

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詩鈺剛剛做了阿摩測驗，考了100分