阿摩:全世界都相信你會成功,你自己不相信,那你就不會成功
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(1 分1 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機
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1(C).

38在個別化教育計畫中,下列哪一項目可以了解特殊需求幼兒的起點行為?
(A)學年學期目標
(B)幼兒需求評估
(C)幼兒能力現況
(D)幼兒所需支持服務及策略


2(D).
X


48. 小華為痙攣型腦性麻痺患者,他受限於不正常肌肉張力的影響,說話時會有緩慢、吃力、含糊與不精準的現象;請 問其屬於言語障礙的哪一個類別?
(A)口吃(stuttering)
(B)吶吃(dysarthria)
(C)迅吃(cluttering)
(D)嗓音障礙(voice disorder)


3(C).

12.教師利用疫情之社會新聞將防疫概念融入數學領域課程教學中,是符合下列哪一項素養導 向教學之原理?
(A) 整合知識、技能與態度
(B) 活用實踐的表現
(C) 情境脈絡化的學習
(D) 重視學習方法及策略


4(B).
X


10. 下列對「特殊教育法」(2019)之敘述,何者為非?
(A)各級主管機關為實施特殊教育,應依鑑定基準辦理身心障礙學生及資賦優異學 生之鑑定。前項學生之鑑定基準、程序、期程、教育需求評估、重新評估程序 及其他應遵行事項之辦法,由地方主管機關定之
(B)特殊教育之實施,分為學前教育、國民教育、高級中等教育、高等教育及成人教育四階段
(C)為因應特殊教育學生之教育需求,其教育階段、年級安排、教育場所及實施方 式,應保持彈性。特殊教育學生得視實際狀況,調整其入學年齡及修業年限
(D)為提升特殊教育及相關服務措施之服務品質,各級主管機關應加強辦理特殊教 育教師及相關人員之培訓及在職進修
(E)各級主管機關為執行特殊教育工作,應設專責單位


5(A).

請依據下文,回答 52 ~ 55題
       區別性增強包括下列五種:區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior,DRO)、區別性增強其他行為-累進增強時間表(differential reinforcement of other behavior: progressive schedule,DROP) 、區別性增強低頻率的行為 (differential reinforcement of low rates behavior,DRL)、區別性增強高頻率的行為(differential reinforcement of high rates behavior,DRH)、區別性增強另類行為(differential reinforcement of alternative behavior,DRA)。

【題組】52. 東東如果1小時不口出穢言,可以得到1張星星貼紙,如果說髒話就忽略之。請問這 是屬於哪種增強?
(A)DRO
(B)DRL
(C)DRH
(D)DRA


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鄭素敏剛剛做了阿摩測驗,考了60分