試卷測驗 - 108 年 - 108學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟-體育教材教法#77231-阿摩線上測驗

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試卷測驗 - 108 年 - 108學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟-體育教材教法#77231

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1(B).

1. 根據十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要，「田徑接力」屬於哪一類的學習內容？
(A)體適能
(B)挑戰類型運動
(C)競爭類型運動
(D)合作類型運動

2(B).

2. 根據十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要，小學五年級田徑課程可納入的「學習表現」指標為下列何者？
(A) 1c-Ⅱ-1認識身體活動的動作技能
(B) 2c-Ⅲ-3表現積極參與、接受挑戰的學習態度
(C) 3c-IV-1表現局部或全身性的身體控制能力，發展專項運動技能
(D) 4d-V-1發展適合個人之專項運動技能

3(B).

3. 「具備同理他人感受，在體育活動和健康生活中樂於與人互動、公平競爭，並與團隊成員合作，促進身心健康」是哪一個面向的領域核心素養？
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)社會參與
(D)以上皆是

4(C).

4. 若希望評量學生是否學會「排球傳接球的動作組合與簡易策略運用」，下列何種評量辦法最合適？
(A)原地連續高手或低手對空擊球，計算成功次數
(B)雙人連續高手或低手傳球，計算成功次數
(C)安排類似沙灘排球的形式，教師發球，兩人一組進行接發球後回擊過網，計算成功回擊次數
(D)教師發球，學生獨自在排球半場內接發球，並將球回擊過網，計算成功回擊次數

5(C).

5. 請問「2d-Ⅲ-2分辨運動賽事中選手和觀眾的角色與責任」是屬於哪一類學習表現的次項目？
(A)認知：運動知識
(B)技能：策略運用
(C)情意：運動欣賞
(D)行為：運動計畫

6(A).

6. 為了瞭解學生在「行為」類別「運動實踐」次項目的學習表現，下列何種評量資料不恰當？
(A)體適能檢測成績
(B)課後運動參與的紀錄
(C)假日與家人共同從事休閒運動的紀錄（如：腳踏車、飛盤）
(D)課間前往樂活運動站的簽到紀錄

7(C).

7. 在「成就每一個孩子」的願景下，教師要能賦予學生根據自己的能力選擇合適的學習任務之機會，請問以下摩斯登（Mosston）體育教學光譜的哪一式最符合此理念？
(A)練習式
(B)互惠式
(C)自測式
(D)包含式

8(B).

8. 體育教材教法中，正確示範技術，下列何者較適當？
(A)加速練習，越多越好
(B)提供口訣，強調重點
(C)示範時不必說出動作步驟
(D)請學生隨意示範

9(D).

9. 學者Siedentop所提出之「運動教育課程模式」當中的「成績紀錄留存」有何種功用？
(A)讓學生擔任裁判與記錄，以提升對比賽規則的認識
(B)將所記錄之比賽成績與團隊表現作為各隊戰術討論的依據
(C)將學生的參與狀況與學習態度納入成績紀錄，以提升學習動機
(D)以上皆是

10(B).

10. 下列何者並非十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要「學習內容」的次項目？
(A)運動技能
(B)性教育
(C)體適能
(D)運動知識

11(C).

11. 十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中，有關「競爭類型運動」的分類方式，與下列哪一個理論相呼應？
(A)理解式教學法（Teaching Games for Understanding）
(B)動作分析模式（Movement Analysis Model）
(C)運動教育模式（Sport Education Model）
(D)體適能教育模式（Fitness Education Model）

12(D).

12. 在指導學生進行立定跳遠時，下列何者為「內在注意力焦點」的動作指導語？
(A)預備站立時腳尖前緣盡量靠近起跳線
(B)起跳瞬間雙手與雙腳要同時用力
(C)身體朝向前方45度角前傾
(D)設法跳向遠端的標誌物

13(B).

13. 當教師在指導團體跳繩時發現學生「起跳時機、節奏不一致」的問題，可以從「動作教育」當中哪一個動作要素來進行「跳」的活動設計？
(A)身體
(B)時間
(C)空間
(D)力量

14(B).

14. 摩斯登（Mosston）體育教學光譜所發展出的十一種教學形式，是以何者為基礎來變化的？
(A)教師介入指導的程度
(B)師生決定權的轉移
(C)師生關係的變化
(D)認知層次的提升

15(D).

15. 下列何者屬於拉邦（Laban）動作要素的「空間」要素變化？
(A)以不同水平位置(高、中、低)的出手點來投球
(B)投擲不同距離的目標物
(C)以不同拋物線軌跡來投球
(D)以上皆是

16(D).

16. 下列何者屬於「閉鎖性動作技能」？
(A)馬球揮桿擊球
(B)躲避球內場接球
(C)籃球運球過人
(D)樂樂棒球T座揮棒打擊

17(B).

17. ①民俗運動 ②游泳 ③舞蹈 ④田徑，請問上述哪些項目是分類在十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要「表現類型運動」的學習內容？
(A) ①
(B) ①③
(C) ②④
(D) ①②③④

18(B).

18. 用以提升學生在體育課中的品格與責任感之「個人與社會責任模式」(TPSR)，其課程實施流程不包含下列何者？
(A)意識對談（awareness talk）
(B)運動欣賞（game appreciation）
(C)小組會議（group meeting）
(D)反省時間（self-reflection time）

19(B).

19 ①籃球 ②橄欖球 ③高爾夫球 ④保齡球。請問上述哪些項目是分類在十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中「標的性球類運動」學習內容？
(A) ①②
(B) ③④
(C) ①②③
(D) ①②④

20(C).

20. 領域核心素養「健體-E-B3」可透過下列何種教學活動來培養？
(A)在手球比賽的情境中，安排不同的角色扮演，教導其有效溝通與合作
(B)引導學生設定個人體適能目標，並鼓勵學生在課堂及課後自我練習
(C)教導舞獅動作，安排學生自編簡易套路動作，並互相發表觀後感
(D)教學生使用網路查詢與運動鞋的相關知識，並能判斷資訊正確性

21(B).

21. 下列何者是指快速而有效率地改變身體位置和方向的能力？
(A)協調性
(B)敏捷性
(C)速度
(D)反應時間試題公告體育教材教法科

22(A).

22. 體育教學中進行具有安全考量的活動設計(例如，擲鉛球)時，請問摩斯登（Mosston）體育教學光譜中之哪一種教學法比較適合？
(A)命令式
(B)自教式
(C)自測式
(D)包含式

23(A).

23. 體育課程五大價值取向中，下列何者是傳統與實際教學中，最常建立與應用的取向？
(A)學科精熟（disciplinary mastery）
(B)學習過程（learning process）
(C)自我實現（self-actualization）
(D)社會重建（social reconstruction）

24(C).

24. 「足壘球」屬於十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要當中哪一類的「學習內容」？
(A)網/牆性球類運動
(B)陣地攻守性球類運動
(C)守備/跑分性球類運動
(D)標的性球類運動

25(B).

25. 體育教學過程，包括示範說明、嘗試練習、改正錯誤、反覆練習、分組比賽等內容，這是屬於下列何種活動？
(A)準備活動
(B)主要活動
(C)結束活動
(D)緩和活動

26(A).

26. 體育教學把性別相同、體位相近、體能相近等學生組織在一起教學，是屬於下列何種分組方式？
(A)同質分組
(B)異質分組
(C)隨意分組
(D)排序分組

27(D).

27. 下列何者為操作性動作技能測量項目？
(A)側併步
(B)單腳跳
(C)立定雙腳跳
(D)雙腳踢球

28(C).

28. 根據皮亞傑認知發展四階段論，以下何種階段已能達到「面對問題時展現邏輯推理能力，但僅限於親身體驗到的部分」？
(A)感覺動作期
(B)前運思期
(C)具體運思期
(D)形式運思期

29(C).

29. 同學3-5人一組，運用分組運作或討論、分享或報告提供學習主題，重視個別績效及同學的成功機會，這是屬於下列何種方法？
(A)建構教學法
(B)直接學習法
(C)合作學習法
(D)協同教學法

30(B).

30. 根據「個人與社會責任模式」（TPSR），當教師發現學生「服從教師規定，但是較為被動，而且在教師未監督的狀態下，技能練習的參與度就變差」，並且希望帶領學生進步到「責任層級2」，請問其適合採取的策略為何？
(A)包容性：讓每個人都有機會選擇隊伍成員
(B)祖母定律：以條件交換的方式來約束其行為
(C)調整課題：安排不同難易度的學習任務，並且視學生的狀況調整
(D)空等進展：將不遵守規定的學生暫時抽離

31(C).

31. 摩斯登（Mosston）體育教學光譜，A-E為直接教學形式，其中讓學習者依據教師預定的目標與同伴配對輪流練習，並依據標準卡互相提供同伴回饋，這是屬於下列何種教學形式？
(A)命令式
(B)練習式
(C)互惠式
(D)自測式

32(C).

32. 運動技能學習經一再的練習，雖有進步，但有時停滯不前，處於瓶頸，這是屬於下列何種狀況？
(A)高潮現象
(B)巔峰狀態
(C)高原現象
(D)大災難

33(D).

33. 以理解式教學法（Teaching Games for Understanding）而言，下列何者是評估學生在運動表現進步情形的最佳評量方法？
(A)認知測驗
(B)技能測驗
(C)體適能測驗
(D)比賽表現評量

34(C).

34. 加拿大曼尼托巴（Manitoba）省體育課程專家將動作發展分為六個過程，其動作發展的順序，下列何者為正確？
(A)根本期、基本期、反射期、一般期、特殊期、專門期
(B)反射期、根本期、基本期、專門期、一般期、特殊期
(C)反射期、根本期、基本期、一般期、特殊期、專門期
(D)根本期、反射期、一般期、基本期、特殊期、專門期

35(A).

35. ①運動計畫②運動實踐③運動欣賞④運動知識。上述十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要中之學習表現項目，請問哪幾項是屬於「行為」類別學習表現？
(A) ①②
(B) ③④
(C) ①③
(D) ②④

36(C).

36. ①坐姿體前彎 ②800及1600公尺跑走 ③20秒反覆側步 ④立定連續三次跳，請問上述哪些項目是各級學校體適能測驗項目？
(A) ①②
(B) ①②③
(C) ①②④
(D) ①②③④

37(B).

37. 對身心障礙學生實施教學時，須重視個別化適應的成長趨向，因此採用何種教學方法最合適？
(A)動作分析模式
(B)發展模式
(C)責任模式
(D)運動教育模式

38(B).

38. 根據吉賽兒（A. Gesell）提出的兒童動作發展原則，下列何者為正確的動作發展優先順序？
(A)頸部→上半身→腕關節→手指
(B)上半身→頸部→腕關節→手指
(C)腕關節→手指→頸部→上半身
(D)上半身→手指→頸部→腕關節

39(C).

39. 體育課程模式中的運動教育模式共有六項特色，不包含下列何者？
(A)運動季
(B)記錄保存
(C)做決定
(D)歡樂氣氛

40(C).

40. 有關「動作教育模式」之描述，下列何者為非？
(A)強調個體對動作的覺察與比較
(B)多以引導而非直接教導
(C)以超負荷原則來提升身體機能
(D)偏向學科精熟與學習歷程價值取向

41(D).

41. 下列何者符合「素養導向的體育教學」原則？
(A)提供情境化、脈絡化的學習
(B)整合知識、技能與態度的學習
(C)強調學生課堂中的運動參與及課堂後的運動實踐
(D)以上皆是

42(A).

42. 根據十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要，「網/牆性球類運動」屬於以下何種內容主題？
(A)競爭型運動
(B)挑戰型運動
(C)表現型運動
(D)安全生活與運動防護

43(D).

43. ①孩童本身認知能力 ②練習模式 ③回饋 ④環境影響，以上那些是影響動作學習的要素？
(A)①②
(B)②③④
(C)①④
(D)①②③④

44(A).

44. 依據動作學習理論，下列哪二項是促使動作學習成功最重要的要素？
(A)回饋與練習
(B)回饋與誘發
(C)刺激與誘發
(D)刺激與練習

45(C).

45. 「每次練習的時間大於每次休息時間」是描述以下何種練習方式？
(A)段落式練習
(B)隨機式練習
(C)集中練習
(D)分散練習

46(B).

46. 下列何者為運動學習中熟練動作的特徵？
(A)常漏接球
(B)動作順暢
(C)緩慢動作
(D)姿態搖晃不定

47(A).

47. 動作學習分為三個階段，下列何者為第三階段？
(A)自動化階段
(B)認知階段
(C)技術化階段
(D)組合階段

48(D).

48. 請問以保留心跳率(HRR)評估運動強度，一位安靜心跳率75 bpm的25歲男性，其相當於85% HRR的目標心跳率為多少？
(A) 102 bpm
(B) 166 bpm
(C) 177 bpm
(D) 195 bpm

49(D).

49. 動作學習分為技巧保留期、技巧獲得期及技巧精熟期，下列何者為其發生先後順序？
(A)技巧保留期→技巧獲得期→技巧精熟期
(B)技巧獲得期→技巧精熟期→技巧保留期
(C)技巧精熟期→技巧獲得期→技巧保留期
(D)技巧獲得期→技巧保留期→技巧精熟期

50(C).

50. 學者Metzler所提出的「探究式教學模式」(又可稱動作教育模式)，下列何者為教師在體育課的主要任務？
(A)講解示範標準動作並且要求學生模仿操作
(B)給予不同難易度的學習任務，讓學生循序漸進地統一練習
(C)安排有結構性的活動，並透過一系列的提問來引導學生的體驗與辨別技能原理
(D)依據Don Hellison的責任層級來發展引導的問題

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