【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。
100分
(1 分8 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小普通科專業知能
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1(B).

1.近來發生多起教師權威誤用的案例，其中有教師仗著身為家長口中的「偶像名師」，在家長與學童的過度崇拜與信賴下，強迫學生做出違反教師倫理的不當行為，這樣的不良舉措比較貼近以下哪一種教師權威的誤用？
(A)教師行政權威的誤用
(B)教師神化權威的誤用
(C)教師道德權威的誤用
(D)教師傳統權威的誤用



2(D).

2.諾丁斯（N. Noddings）提出關懷倫理學並主張四項道德教育的方法，以下的敘述何者較不適切？
(A)教師應以自身作為楷模，形塑關懷的情境，讓學生學習關懷他人
(B)教師透過對話的過程關注學生、傾聽學生、理解與接納學生需求
(C)教師安排社區服務或合作學習的機會，讓學生學會體會、分享與扶持
(D)教師透過有效的評量方式，有系統地了解學生的學業表現與進步情形



3(D).

3.針對「心靈實體說」的主張對於教育的啟示，以下敘述何者較不適切？
(A)注重學生獲得理智培育
(B)教育方法重視形式訓練
(C)教育內容重視理論科目
(D)透過心靈不斷吸收新經驗



4(D).

6.下列哪一個議題的探討最符合知識社會學的理論範疇？
(A)知識的本質與內涵為何？
(B)知識的起源與推論為何？
(C)知識的價值與分類為何？
(D)知識的階層與權力運作為何？



5(C).

7.下列哪一個理論派典特別考量文化人類學的研究視野，針對教育現場中現象與意義的理解，賦予意義之後則能做出更貼近教師與師生關係的深刻覺察，利於教學氛圍的正向發展？
(A)馬克思學派
(B)結構功能學派
(C)符號互動學派
(D)社會重建學派



6(A).

8.教師在師資培育階段、在職教學階段都應該瞭解原住民族知識、文化，並具體落實在課程與教學應用上。以上的論述，最符合下列哪一種精神？
(A)全民原教
(B)原住民民族教育
(C)原住民族轉型正義
(D)珍視族群差異與融合



7(B,C).

10.依教育部現行《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》之規定，下列哪一項作法不屬於 法規中第 22 條「教師之一般管教措施」？
(A)限制參加正式課程以外之學校活動
(B)依學校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處
(C)要求學務處或輔導處（室）派員協助，將學生帶離現場
(D)經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習



8(A).

11.根據 Lipsky 主張「中小學基於負擔教育義務之責，不能選擇學生」，其理論觀點為何？
(A)基層官僚理論
(B)鬆散結合理論
(C)資源依賴理論
(D)非均衡系統理論



9(C).

17.國小二年級的妹妹只要有參加社區清潔日時，哥哥就送一張她最喜歡的寶可夢卡，妹妹為了得到寶可夢卡而持續參加社區清潔日。由此推知，妹妹最可能處於柯爾柏格(L. Kohlberg)的道德認 知發展哪一階段？
(A)避罰服從階段
(B)尋求認可階段
(C)相對功利階段
(D)順從權威階段



10(C).

18.朱老師為了幫助學生記住「聽」這個字的寫法，就採用「耳多長長我姓王，今年 14 歲，一心要到南洋」的口訣。王老師使用了下列何種記憶策略?
(A)複誦(Rehearsal)
(B)組織(Organization)
(C)精緻化(Elaboration)
(D)後設記憶(Metamemory)



11(D).

19.張老師利用導師時間，請六年甲班的同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工，要用再學就好了。 他國中都沒拿到畢業證書，現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料， 或許我應該早點到業界學習，學習一技之長，累積實務經驗。」下列何者較能充分解釋小華的 學習動機？
(A)自我跛足(self-defeating)
(B)需求層次論(hierarchy of needs)
(C)自我效能論(self-efficacy theory)
(D)期望價值論(expectancy-value theory)



12(B).

20.王老師對五年級的小文說：「剛才你說了幾件不愉快的事情，似乎讓你很困擾，你願意再多說一點嗎？」王老師使用下列哪一種晤談技巧？
(A)面質
(B)同理
(C)設限
(D)自我揭露



13(A).

24.三年丁班的學生只要表現良好，方老師會立即以蓋榮譽章當作獎勵。等到學生累積一定的數量後，便可自由的換取自己喜歡的文具。方老師運用的輔導技術有哪些？甲、代幣制；乙、 正增強；丙、連續性增強；丁、社會性增強。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



14(A).

25.柯老師為了讓同學們可以短時間內吸收歷史年代時序和重要事件的記憶與應用，便意義化素材內容與自編歌詞，加強學生對事件發生的順序和因果變遷的聯想，請問柯老師的教學較符合下列哪種教學觀？
(A)效能導向
(B)人本導向
(C)建構導向
(D)批判導向



15(C).

26.方老師在進行品德教育融入課程時，列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質，請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著，在小組內每個人分享抉擇的理由後， 個人再重新思考並調整排序，最後全班共同分享排序的理由。請問方老師採用的教學方法是屬 於何種教學方法。
(A)體驗教學法
(B)欣賞教學法
(C)問題解決法
(D)價值澄清法



16(B).

35.林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？
(A)將試題的數量增加一倍
(B)提供學生充分的作答時間
(C)將試題難度調整至難易適中
(D)尋找異質性的學生團體重新測量



17(D).

38.教師觀察法常被用來評量學生的情意表現，下列何者不屬於此項技術？
(A)軼事記錄法
(B)項目檢核法
(C)評定量表法
(D)社會計量法



18(B).

39.針對教師透過手機的 LINE 進行親師溝通所產生的限制或缺點，以下敘述何者不正確？
(A)資訊負荷量超載，影響老師的一般作息。
(B)可以留下訊息紀錄，作為必要之參考證據。
(C)不是每位家長都會使用 LINE，資訊提供不對等。
(D)教師急於回覆訊息，可能誤解文字意涵，產生負面情緒。



19(D).

40.依據「教育部十二年國民基本教育課程綱要—語文領域—本土語文（閩東語文）」之內容，一位國小教師要在馬祖實施閩東語文之教學，下列針對課程規劃敘述何者較為正確？
(A)國民小學閩東語文主要在「校訂課程」中實施，每週上課時數為 1 節。
(B)國中七、八、九年級學習節數屬「領域學習課程」，每週上課時數為 1 節。
(C)高中階段本土語文/臺灣手語為部定必修 1 學分，以第一學年開設為原則。
(D)經由學校課程發展委員會通過後，得以隔週上課 2 節的方式彈性調整上課。



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