今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

阿摩：知道阿摩不重要，善用阿摩才重要!

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模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

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1(A).

許先生是一位諮商師，他運用了「空椅技術」(empty chair technique)來幫助案主進行「對話練習」(dialogue exercise)，以整合案主內心的衝突與矛盾。這是屬於下列哪一種學派的治療方法？
(A)完形治療法(gestalt therapy)
(B)阿德勒治療法(Adlerian therapy)
(C)當事人中心療法(client-centered therapy)
(D)理性情緒治療法(rational-emotive therapy)

2(D).

16.關於青少年自我發展的敘述，下列哪一項較為適當？
(A)青少年的自尊和成就動機無關
(B)提早決定未來志向者屬於達成認同
(C)父母的情感關係與青少年的自我效能感無關
(D)父母對青少年採取嚴格的管教將影響其自尊心

3(A).

19.九年級的小芬常感到緊張、焦慮，一旦考試成績不好，心裡就產生前途完蛋了的想法。這種思考的特性為下列何者？
(A)誇大(magnification)
(B)個人化(personalization)
(C)過度類化(overgeneralization)
(D)極端化的思考(polarized thinking)

4(A).

20.下列哪一種治療取向認為，個體的情感如果沒有充分表達或體驗，將會影響現實生活，進而妨礙與他人的接觸？
(A)完形治療
(B)敘事治療
(C)存在主義治療
(D)女性主義治療

5(B).

23.八年級甲班50人接受某測驗兩次施測，前後測都精熟者有14人，前測為精熟而後測為不精熟者有6人，前測為不精熟而後測為精熟者有26人，前後測都不精熟者有4人。請問百分比一致性指標為多少？
(A)0.18
(B)0.36
(C)0.40
(D)0.64

6(C).

25.下列哪一項並非現實治療的特徵？
(A)治療聚焦於當下
(B)強調個人的責任
(C)重視個體的症狀
(D)拒絕移情的觀點

7(B).

26.下列哪一項不是基里艮(C. Gilligan)所提出的道德發展階段？
(A)均等的道德
(B)個人良心的道德
(C)個人生存的道德
(D)自我犧牲的道德

8(D).

閱讀下文後，回答29-30題。七年級的小美進入青春期後，第二性徵開始出現，社交方面也有所改變。
【題組】 29. 下列何者與刺激女性荷爾蒙分泌較有關聯？
(A)甲狀腺、下視丘
(B)松果腺、腦下垂體
(C)腦下垂體、甲狀腺
(D)腦下垂體、下視丘

9(C).

3. 請小朋友描述自己的時候，小英說：「我是女生，我六歲」。她的回應呈現了下列哪一個概念？
(A)內在自我(inner self)
(B)延伸自我(extended self)
(C)類別自我(categorical self)
(D)鏡中自我(looking-glass self)

10(D).

4. 張老師發現三年級的小翔維持注意的能力不佳。從神經學的角度，可能是下列哪一個區域尚未發展完備？
(A)杏仁核(amygdala)
(B)海馬迴(hippocampus)
(C)下視丘(hypothalamus)
(D)網狀結構(reticular formation)

11(C).

7. 兒童聽到「獵人帶著弓箭上山去了；山上野兔很多；一隻野兔橫屍草叢裡。」的語句之後，認為野兔是獵人所殺。此種語言推論能力與下列何者最有關聯？
(A)快速配對(fast mapping)
(B)代碼轉換(code switching)
(C)後設語言覺察(metalinguistic awareness)
(D)語法線索覺察(syntactical bootstrapping awareness)

12(B).

11.建霖各學科的成績平平，但是在不同場合都反應機靈。他擅長觀察環境中的人、事、物，並能巧妙地應對來達到自己的目標。這些表現較接近史坦伯格 (R. Sternberg)智力理論中哪一種智力的運用？
(A)創造智力 (creative intelligence)
(B)實用智力 (practical intelligence)
(C)分析智力 (analytical intelligence)
(D)人際智力 (interpersonal intelligence)

13(B).

12.教育部明訂校園一律禁菸，小明看到同學躲在樓梯間抽菸，但都沒被抓到或得到處罰，因此也開始在校內抽菸。久了以後，小明每次下課一走到樓梯間就會有抽菸的衝動。關於小明的抽菸行為，下列敘述何者正確？

甲、小明開始在校內抽菸的行為可能是透過社會學習習得

乙、小明走到樓梯間就有抽菸的衝動可以用古典制約解釋

丙、小明開始在校內抽菸的行為符合柯柏格 (L. Kohlberg) 道德發展的第二階段
(A)甲乙丙
(B)只有甲乙
(C)只有甲丙
(D)只有乙丙

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題目

完全正確!

今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)-阿摩線上測驗

劉珮婷剛剛做了阿摩測驗，考了100分