今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-阿摩線上測驗

阿摩：成功和失敗最大的差別在於想法。

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目

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1(A).

教師法規定，學校班級數少於多少班，得以跨區(鄉鎮)合併成立學校教師會？
(A)二十班
(B)二十五班
(C)三十班
(D)三十五班。

2(C).

58. 實施實作評量，下列的作法何者正確？
(A)評量後，通常根據學生表現給予一般性的評估，如「很好」、「好」、「尚可」、「差」等
(B)為了確保評分表的可行性，評分表應等學生完成後，才決定
(C)情境的選擇應是對學生而言，有某種程度的相似性與新奇性
(D)學生在評量上的表現集中於特定的評分標準。

3(C).

下列哪位學者認為人獲得知識主要是透過接受勝於發現；概念、原則和想法是被呈現和理解，而非被發現的？
(A)杜威 (J. Dewey)
(B)布魯納（J. Bruner）
(C)奧蘇貝爾（Ausubel）
(D)艾斯納（Eisner）。

4(A).

小澄在記憶資料時，接近序列前端者較易記憶，這是何種現象？
(A)初始效應
(B)新近效應
(C)順攝抑制
(D)倒攝抑制。

5(D).

何老師在教歷史時，常使用與發音相似的用詞來協助學生記憶，例如以「餓的話每日熬一鷹」來記憶八國聯軍的八國（俄、德、法、美、日、奧、義、英）。何老師使用的是下列哪一種記憶技巧？
(A)首字母縮寫
(B)鍊記憶術
(C)軌跡法
(D)關鍵字法。

6(D).

小芳在從事學習任務時，總是將學習的焦點放在避免被別人認為自己是沒有能力的，這是屬於下列哪一種目標導向？
(A)趨向精熟目標（approach-mastery goal）
(B)逃避精熟目標（avoidance-mastery goal）
(C)趨向表現目標（approach-performance goal）
(D)逃避表現目標（avoidance-performance goal）。

7(B).

當小華經常將國字、阿拉伯數字抄寫成上下顛倒時，小華最有可能是哪一種障礙學生？
(A)閱讀障礙
(B)書寫障礙
(C)數學障礙
(D)語言障礙。

8(A).

12. 在洛克(J. Locke)教育主張的分類中，不包括哪一部份？
(A)美育
(B)體育
(C)德育
(D)智育。

9(C).

31. 家庭教育法規定，高級中等以下學校，每學年應在正式課程外實施幾小時的家庭教育課程及活動，並會同家長會辦理親職教育？
(A)2 小時
(B)3 小時
(C)4 小時
(D)6 小時。

10(D).

44. 平衡計分卡強調規劃與評量績效時，應兼顧四個構面的平衡，下列哪一項不包括？
(A)財務面
(B)顧客面
(C)學習成長面
(D)外部競爭面。

11(C).

52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？
(A)反應(responding)
(B)品格形成(characterization by value)
(C)價值的組織(organization of value)
(D)價值的評價(valuing)。

12(D).

53. 以S-P 表進行學生學習問題的診斷，下列哪一個敘述是錯誤的？
(A)在P 曲線以上有O 出現，代表該生可能是粗心大意
(B)在S 曲線右邊若是有O 出現，代表該題對該生而言可能比較困難
(C)差異係數大，可能是學生學習動機或意願低落所致
(D)試題注意係數越大表示試題品質越佳。

13(A).

86. 在蔣老師的班上設定一個如下的情意目標：「學生在休閒期間，藉著展示其自動閱讀行為的增加，而對於閱讀能表現更為積極的情感。」，對此，蔣老師時常熱心地告訴她班上的同學，有關她週末在家裏所讀的充滿興趣的新小說。請問，他在情意目標達成上應該是運用以下何種策略？
(A)示範策略
(B)相近策略
(C)增強策略
(D)消弱策略。

14(D).

88. 以下何種課程組織類型係重視學生的直接經驗，以學生興趣與需要為課程組織的中心，依據學生興趣與需要來決定學習內容，重視以學生的心理發展順序來組織課程，由學生主動地選擇設計學習經驗與課程知識，以解決學生生活的問題？
(A)科目課程
(B)相關課程
(C)核心課程
(D)活動課程。

15(D).

6. 包爾斯(S. Bowles)及金帝斯(H. Gintis)曾以美國社會為例，認為教育系統是使資本主義「階層化分工」不斷「再製」的最主要因素；且主張學校與資本主義的關係，並非學校能改造資本主義社會，而是學校參照「符應原則」，符應資本主義社會。他們這種看法主要是下述哪一學派的主張？
(A)解釋學派
(B)結構功能學派
(C)衝突學派—新韋伯主義
(D)衝突學派—新馬克思主義

16(D).

31.有人建議十二年國教課程中的本土語言，應當納入新住民的語言。這樣的建議最接近下列何種立論？
(A)社會重建論
(B)文化熔爐論
(C)社會建構論
(D)多元文化論

17(A).

2.王老師的教育理念強調如何輔導學生追求幸福人生，並注重良好習性的養成。這種觀念比較接近下列哪一種倫理學的立場？
(A)德行論
(B)效益論
(C)義務論
(D)關懷倫理學

18(B).

22.六至八歲兒童在知覺他人、描述他人時，較常採取的觀點是下列何者？
(A)角色取替(role-taking)
(B)行為比較(behavior comparisons)
(C)心理內涵(psychological constructs)
(D)心理比較(psychological comparisons)

19(C).

2.下列何者較符合弗雷勒(P. Freire)所主張的「提問式/對話式教育」？
(A)教師用提問引導的方式，教導學生學會數學問題的正確解答步驟
(B)教師指導學生批判思考方法，使學生學會批判、質疑各種網路謠言
(C)教師與學生共同以批判、主動探索的精神，合力研究某個社會問題
(D)教師為學生講解當前發生的重大社會議題，使學生了解社會發展的趨勢

20(B).

4.華勒(W. Waller)認為學校中的師生關係是一種制度化的支配與從屬關係，並指出教師可採取不同的班級經營的技術。下列何者是其所認為最能使學生服從規範的作法？
(A)懲罰
(B)命令
(C)懇求
(D)生氣

21(B).

31.團體輔導的療效因素中，以亞隆(I. Yalom)所提出的最具代表性。下列哪一項不屬於團體的療效因素？
(A)宣洩
(B)利己性
(C)普同感
(D)行為模仿

22(C).

2.針對外界刺激特徵予以編碼而後進入記憶儲存是訊息處理論第二個重要概念，下列何者並非人類所學習語文知識的代碼？
(A)形碼
(B)聲碼
(C)字碼
(D)意碼

23(D).

34.根據有意義學習的原則，我們在教學時，先複習相關教材，主要的目是為了：
(A)提升學生的注意力
(B)增進學生的記憶力
(C)提升學生的參與
(D)增進學生先備知識

24(C).

18. 利用發展策略充分發揮人類有限的處理能力的主張，是下列何種認知理論的重要概念？
(A)皮亞傑（J. Piaget）的認知理論
(B)維高思基（L. Vygotsky）的認知理論
(C)訊息處理（information-processing）理論
(D)心理計量法（psychometric approach）

25(B).

38. 小明是班上頭痛的人物，經由一連串的輔導，仍未見成效，目前仍有嚴重適應困難與行為偏差存在，配合其特殊需求，學校認為其應結合心理治療、社會工作、家庭輔導與精神醫療等各類專業服務，以提供小明最好的協助。試問小明的身心狀況與需求，學校端應提供哪一級的輔導協助？
(A)發展性輔導
(B)處遇性輔導
(C)介入性輔導
(D)同理性輔導

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