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阿摩：言教不如身教，身教不如境教
100分
(1 分53 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).

1.依「學生輔導法」規定，高級中等以下學校之教師，每年應接受輔導知能在職進修課程至少多少小時？
(A)三小時
(B)六小時
(C)八小時
(D)十二小時。



2(D).

9.平衡計分卡(The Balanced Scorecard)是企業組織常運用的品質管理工具，近年來也常見於學校校務發展。請問以下何者 非平衡計分卡所提及的構面？
(A)內部程序
(B)財務
(C)學習與成長
(D)組織氣氛。



3(C).

15.一早人事主任就向校長報告：「校長，我們收到一封黑函，說我們學校的教師評審委員會組成與運作違法！」校長和 人事主任立馬將學校教師評審查委員的組成與運作審視一遍，但就是找不出哪裏有問題？下面為該校教師評審委員會 組成與運作，試問哪有問題？
(A)委員會的任務之一：教師長期聘任聘期之訂定
(B)校長為當然委員
(C)開會時，以校長為主席，校長因故無法主持則由人事主任為主席
(D)審查教師長期聘任事項，應經全體委員三分之二以上出席及全體委員三分之二以上之審議通過。



4(A).

21.陳老師針對特定主題概念，以多媒體的方式進行教學，增進學生的記憶與理解。他的做法最符合下列哪個理論的精神？
(A)雙碼理論
(B)處理層次論
(C)需求層次論
(D)自我調整理論。



5(C).

24.排除生理因素影響，造成國小高年級學童閱讀理解困難最主要因素為何？
(A)識字量不足
(B)後設認知能力較差
(C)相關背景知識不足
(D)閱讀流暢性過低。



6(C).

26.下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式？
(A)企業外放人員到海外分公司磨鍊
(B)教師將學生異質分組進行問題解決活動
(C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝
(D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習。



7(B).

36.林老師口頭制止阿勇上課不舉手就說話的行為後，其他同學就都乖乖遵守「先舉手、後發言」的課堂規則了。這種現 象最能以下列哪一種的原理來解釋？
(A)替代增強
(B)替代懲罰
(C)漣漪效應
(D)比馬龍效應。



8(B).

43.大寶是國小身心障礙學生，他對於課本中的內容難以注意且不感興趣，老師於是利用遊戲、操作和同儕指導等方式， 來提升大寶對學習的參與度和成效；這些方式屬於何種層面的課程調整策略？
(A)學習環境調整
(B)學習歷程調整
(C)學習內容調整
(D)學習評量調整。



9(C).

51.大華常常因為不寫回家作業而被學校教師體罰，經評量發現大華的行為問題功能是逃避困難作業和過多份量，依據此 功能來擬定行為功能介入方案，下列哪一個不屬於立即前事策略？
(A)簡化作業
(B)改變作業份量
(C)區別性增強寫作業的行為
(D)把困難的工作穿插在較簡單的工作中。



10(C).

52.邱老師喜歡帶特教班學生去校外教學，下列哪些規劃符合社區本位教學的真正意義？ 甲、要有明確的教學目標。乙、 隨機安排的教學活動。丙、頻繁地帶出去社區活動。丁、安排評量活動。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)丙丁。



11(A).

53.劉老師想要運用直接教學法來設計教學活動，關於範例的選擇，下列何者是正確的？
(A)正例的選擇著重差異性越大越好，以免推論不足
(B)負例的選擇著重差異性越大越好，以免過度推論
(C)正例的選擇著重差異性越小越好，以免過度推論
(D)負例的選擇著重差異性越小越好，以免推論不足。



12(A).

55.為了發展五年級重度自閉症小美在社會領域的 IEP 學年教育目標，吳老師選取第二學習階段學習重點「3d-Ⅱ-1 探究問 題發生的原因與影響，並尋求解決問題的可能做法。」，來當作第三學習階段「3d-Ⅲ-2 探究社會議題發生的原因與影 響，評估與選擇合適的解決方案。」之教育目標發展基礎，並重新詮釋為符合小美能力的教育目標，請問吳老師使用 哪種調整方式？
(A)重整
(B)降齡
(C)簡化
(D)減量。



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