閱讀下文後,回答 4-6 題。
湯老師為提升學生閱讀理解及自主學習的能力,找了三篇針對同一新聞事件的報導文章並設計以下教學活動:
活動一:由老師先以第一篇文章為例,採放聲思考的自問自答方式,演示閱讀理解策略的實施過程,包含:預測、提問、摘要及澄清。
活動二:學生兩兩一組討論第二篇文章,練習活動一的思考方式和閱讀策略,共同完成老師設計的學習單,展現對文章內容的理解程度。過程中,老師巡視學生討論進度,適時透過提問引導討論方向。
活動三:全班進行讀後分享,共同歸納第二篇文章的重點與作者立場,並由老師回饋學生閱讀策略使用的優缺點。
活動四:學生各自獨立閱讀第三篇文章以完成學習單,並依老師設計的檢核表進行自評,檢視自己對閱讀策略的掌握程度。
【題組】4.下列哪些敘述是湯老師的教學特點?(2 分) 甲、強調教師中心的學習過程
乙、兼重協同教學與合作學習
丙、逐漸轉移學習責任到學生自身
丁、重視學習歷程、學習方法及策略
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁