雲端國小想運用關注本位採用模式(concerns-based adoption model)來了解校內老師對十二年國教課綱實施情形的態度和看法，以下是三位老師的部分回應:

林老師: 我關心的是新課綱的實施對學生學習的影響，並透過不斷的檢視實施成效作為自己調整的依據。

李老師: 我關心的是學校實際的運作，並依據學校的相關規定去實施，但自己還需要一段時間調適。

劉老師: 我關心的是和其他老師的協作，因此想要參與相關的學習社群，共同努力讓學生能獲得更好的學習品質。

為因應 12 年國教新課綱的實施，王老師與各學年 5 位老師共同組成素養導向課程與教學專業學習社群，希望能結合各學年教師的力量，儘快發展出學校的彈性學習課程。在社群第一次會議時，王老師引導其他 5 位教師一起討論

這學期社群運作的目標與內容，其中林老師指出，素養導向課程與教學的實施，還是應該聚焦在學生學習才對；而張老師則建議課程發展出來後，應該實際進行備課、觀課與議課，而且觀課與議課可結合教學視導方式，並根據個別教師的抽象思考與反省思考能力的發展層次， 提供其不同的教學視導方式。此外，社群召集人王老師提醒大家，教務處通知本次發展彈性學習課程的同時，務必討論課程評鑑的規劃與 實施。